情景体验在经典阅读推广中的价值与应用 —— 以安徽大学图书馆为例

对安徽大学在校生的抽样问卷调查显示,高校在校生阅读现状不容乐观,如何引导大学生读者进行有益阅读已成为高校图书馆工作的重中之重.为激发大学生阅读热情 、提高阅读成效,安徽大学图书馆将情景体验引入经典阅读推广实践,做出有益尝试.主要形式包括读者参与图书馆宣传 、读者参与图书馆服务与管理 、学生主讲文典沙龙 、各类读者参与竞赛及征文活动等.将情景体验引入经典阅读推广,有效吸引了更多的学生读者走进图书馆,显著提升了经典图书借阅率,打造了品牌活动并重塑图书馆形象,广受业界好评并屡创佳绩.     

图书馆引导大学生深阅读途径探讨

针对大学生浅阅读的趋向,对图书馆如何引导大学生深阅读进行了研究。高校图书馆应该加强导读工作,通过各种途径开展读书活动,引导大学生深阅读。要重视高校图书馆导读工作,发挥其导向作用;提高大学生对阅读和深阅读的认识;利用Web2.0技术,搭建网络导读平台;加强书评工作,引导深阅读。同时,积极开展各种读书活动,如阅读经典、举办读书讲座、读书节等,使大学生走向深阅读。     

高校新生导读课渗透经典阅读的策略

经典承载着民族自觉意识、民族文化意识和民族精神,经典阅读对拓展大学生精神世界具有特殊意义,高校图书馆在导读课中渗透经典阅读的策略有:经典阅读要以社会主义核心价值观作为价值导向;推荐经典阅读书目是导读课的重要教学内容;在导读课中将经典书目进行分类;加强经典阅读方法指导。     

试论图书馆推进大学生的深度阅读与古典阅读

大学生的阅读活动不应沉溺于网络型和娱乐休闲型,需要加强科学的质疑、创新和研究等形态的深度阅读和古典阅读。图书馆应加强阅读引导,培育科学、愉悦的阅读氛围,以促进阅读传统经典为主轴建设校园阅读文化。     

对高校图书馆开展阅读文化经典活动的思考——以河南工程学院图书馆为例

高校图书馆开展阅读文化经典活动,是发挥其教育功能的途径之一。高校图书馆可以通过专家讲座、推荐经典书目、鼓励学生阅读等途径开展阅读文化经典活动,以实现图书馆的育人价值。为此,图书馆应建设文化经典共享空间,设立经典论坛,与其他部门协作开设经典课程教育,做好经典阅读指导工作。     

全媒体时代：图书馆经典阅读服务路径初探

全媒体是图书馆经典阅读的全新传播形态.全媒体应用于图书馆经典阅读有助于提升和促进图书馆经典阅读的个性化服务、立体化服务和大众化服务.基于全媒体,实现传播形态多样化、服务形式立体化、加强图书馆与社会相关领域的合作开发、提升图书馆馆员的全媒体信息素质是拓展图书馆经典阅读的有效服务路径.     

大学生阅读思想文化经典现状探析——关于重庆十高校大学生的调查

作为社会知识精英的大学生,他们阅读思想文化经典的状况代表和影响着整个社会的阅读水平.本文通过对重庆大学生的调查认为,多数大学生对阅读思想文化经典的重要性有相当的认识,但是其阅读习惯、阅读状态与他们对阅读经典的认同态度存在明显的差距.文章提出了构建“课程引导+学分管理+专家辅导+课余阅读”教学支撑体系的对策建议,以期对加强大学生阅读思想文化经典有所帮助.     

大学生阅读现状及高校图书馆对策

大学生的阅读与高校图书馆是密不可分的,本文通过大学生阅读现状的调查,指出高校图书馆应该采取相应的对策,正确引导大学生阅读.     

关于高校图书馆对大学生阅读指导的思考

根据当代大学生的阅读现状,高校图书馆负有指导大学生开展有效阅读的责任:完善图书馆的阅读环境,提高图书馆馆员服务水平,积极主动配合学校开展以读书为主的各种有意义活动,引导大学生主动阅读,帮助他们丰富各方面知识,提高他们参与社会竞争的各项能力。     

论高校图书馆的阅读教育

大学阶段是对大学生进行综合素质教育的黄金阶段,高校图书馆不仅要指导大学生如何利用好图书馆资源,还要适时开展阅读教育。本文通过对高校图书馆开展阅读教育必要性的分析,结合阅读教育的内容和基本方式,提出了培养学生良好阅读习惯的引导措施,以帮助大学生掌握正确的阅读方法,建立适合自身特点的健康向上的阅读体系。     

发挥图书馆优势 提升大学生阅读

大学生的阅读活动,关系到他们的成长。围绕图书馆工作与大学生阅读,分析大学生阅读现状和造成这种现状的原因,从图书馆工作的角度提出行之有效的对策:转变服务理念,改善硬件,提升服务质量,提高馆员素质能力。     

大学生阅读现状变化与图书馆干预

本文通过对大学生阅读现状变化的分析,提出了高校图书馆应该从扩大借阅量提高图书利用率、增强对大学生读者的服务针对性和指导性、让网络阅读与传统阅读优势互补等方式,吸引更多读者进图书馆,对大学生的课外阅读进行有效干预的观点.以期通过高校图书馆的干预,力争让大学生们养成良好的阅读习惯,强化阅读技能,提高阅读素养,为他们以后的终身学习和持续发展打下基础.     

网络环境下大学生阅读需求分析及导读策略

本文以辽宁工业大学学生为调查对象,通过对网络环境下大学生的阅读行为的调查,分析了网络环境对大学生阅读行为的影响和网络环境下大学生的阅读现象,探讨了高校图书馆如何以校园网为依托,拓展高校图书馆的导读教育功能,正确指导大学生阅读的方法。     

高校大学生经典阅读探析

近年来,由于过多社会因素的干扰冲击,使大学生的经典阅读受到一定的影响。本文分析了大学生阅读经典书籍的现状和成因,并指出了阅读经典作品的意义,探讨了相应的解决方法。     

网络时代大学生浅阅读问题及高校图书馆的创新策略

本文论述了浅阅读的现状及原因,它虽然使阅读变得轻松、快捷,但是也有诸多不足之处。针对浅阅读对大学生成长的负面影响,网络时代的高校图书馆应该创新服务理念,丰富服务内容,使大学生走进图书馆,由浅阅读向深阅读迈进。     

论信息时代高校图书馆对大学生阅读倾向的导引

信息时代社会阅读有明显的娱乐倾向,大学生的课外阅读也不同程度地受到影响。高校图书馆对学生的阅读具有一定的导引功能,可以对大学生的书籍阅读进行调控,进而对大学生的信息素质以及素质教育进行调控。信息时代的高校图书馆要选准切入点,找出结合点,确立突破点,合理有效地引导大学生的社会阅读。     

微阅读时代高校图书馆读者服务能力提升策略

在微阅读时代,大学生阅读方式和阅读习惯发生重大变化,高校图书馆读者服务面临一定的挑战。为此,高校图书馆应建立适合微阅读的交互式服务平台,并增强其服务的互动性,创新服务内容,为读者提供精准化服务,同时还要对大学生的阅读习惯进行合理引导,从而提高图书馆读者服务的整体水平。     

关于Web3.0时代大学生阅读的探讨

阅读是当代大学生获取知识的主要方式,也是提高自身修养的重要途径。随着互联网和信息技术的快速发展,特别是网络阅读、手机阅读的兴起,浅阅读逐渐成为一种阅读新趋势,且这种趋势具有全球化特性。高校图书馆应根据Web3．0时代大学生阅读的新趋势,充分利用图书馆网站等加强导读工作,吸引大学生到馆阅读,培养他们良好的阅读习惯,提高他们的阅读兴趣。     

新媒介时代大学生阅读素养的培养困局及提升策略

互联网深刻影响并改变了大学生的行为方式与阅读习惯。经典阅读、深阅读已不再流行,代之以碎片化阅读、浅阅读和功利性阅读。在大学生阅读素养培养过程中存在着利益驱动与知识正能量引领相冲突、功利阅读与素质阅读难兼容、管理理性与学生感性相矛盾等困局。可通过创造良好的阅读环境、将信息和阅读教育纳入高校教育体系、提升数字化阅读能力、加强经典和专业阅读教育等措施来提升大学生阅读素养。     

浅谈图书馆开展“阅读疗法”的重要性

目前我国大学生的心理失衡现象比较突出,阅读疗法可以起到消除负面情绪的积极作用,高校图书馆在开展阅读疗法上有其独特的优势。高校图书馆应扩大自己的服务领域,使阅读疗法成为培育大学生心灵的深层服务。