排序方式: 共有11条查询结果,搜索用时 218 毫秒
1.
夏明忠 《西昌学院学报(社会科学版)》2008,20(2):1-5
老师们,同学们:在全面贯彻落实党的十七大精神之际,在学院增列为四川省学士学位授予单位以及首届本科生毕业之后,在迎接教育部本科教学工作水平评估关键之时,学院召开2007年度教学工作会,总结本科办学经验,共商提高教育教学质量大计,对于西昌学院的改革和发展将产生重要的影响。 相似文献
2.
立足民族地方应用型人才培养全面推进学校转型发展 总被引:1,自引:0,他引:1
夏明忠 《西昌学院学报(社会科学版)》2006,(2)
引导部分地方本科院校向应用型转变是中国高等教育改革的一项重大决策,既是国家战略、社会需要、学生诉求,也是学
校的使命与挑战,更是新建地方本科院校生存发展的选择。西昌学院自2006 年以来就应用型办学进行了10 余年的探索与实
践,立足校情,坚持办学定位的区域性、专业设置的地方性、培养目标的职业性、教学过程的实践性,2015 年成为四川省惟一一
所公办本科整体转型发展的试点学校。根据10 余年的实践,着重介绍了“一个推进、两个定位、三个改变、四个减少、五个增
加”的转型思路和具体作法 相似文献
3.
夏明忠 《西昌学院学报(社会科学版)》2013,(2):1-3
2003年3月1日,伞国高校设置评议委员会在厦门召开会议,专家投票表决,全票通过由西昌农业高等专科学校、西昌师范高等专科学校、凉山大学、凉山教育学院合并组建西吕学院。 相似文献
4.
夏明忠 《西昌学院学报(社会科学版)》2006,18(4):1-5
构建社会主义和谐社会是建设富强、民主、文明、和谐的现代化国家的内在要求,这是一项长期而艰巨的工作,涉及到社会文化、民主法制、劳动者素质、经济基础、自然环境等等因素。本文重点分析了和谐社会与民主法制、和谐社会与经济发展、和谐社会与社会心态、和谐社会与传统道德、和谐社会与共事环境以及和谐社会与个人责任等方面的关系。 相似文献
5.
夏明忠 《西昌学院学报(社会科学版)》2011,(2):113-116,129
新建本科院校对实现高等教育大众化作出了重大贡献,但在越来越激烈的高校竞争中,新建本科院校面临着趋同定位,人才的需求与培养错位;精英心态,人才培养进口与出口错位;政府操控,行政与自主办学错位;利益驱动,规模与质量错位;过滥评估,监控与特色错位等诸多人才培养错位的困境。新建本科院校人才培养要与老牌大学差异化发展,必须营造特色,自主创新;自主办学,依法管理;科学定位,错位竞争;分类评估,务求实效。 相似文献
6.
夏明忠 《西昌学院学报(社会科学版)》2007,19(2):1-5,21
(二○○七年一月五日)老师们、同学们:西昌学院2006年学术带头人、学术带头人后备人选、优秀骨干教师的考评,教学成果奖及科学研究成果奖的评审,经过个人申请、系(部)推荐、相关职能部门初审、专家委员会和学术委员会评审,在全院各校区张榜及网上公示征求意见,最后报学院批准,今天召开隆重的表彰大会。借此机会,我代表学院党委、行政,代表全 相似文献
7.
新建本科院校是中国高等教育大众化和地方化的新生群体,建立应用型本科教育是历史和现实的要求。通过应用型大学形成发展、应用型大学的办学规律及特征分析,结合西昌学院近10年来推行"本科学历(学位)+职业技能素养"人才培养模式,提出了新建本科院校走应用型道路的现实问题和主要应对措施。 相似文献
8.
夏明忠 《西昌学院学报(社会科学版)》2005,17(2):1-5
报告总结了组建西昌学院以来,在学科专业整合、建章立制、学科队伍建设、教育教学改革、科学研究、图书馆建设等方面的工作;提出了西昌学院今后教学科研工作的基本思路,即创新观念,实现三个转变;以教学为中心,全面提高教学质量;规范管理,迎接教育部本科教学合格评估;规划长远,建设特色专业;增加投入,提高科研水平。 相似文献
9.
新建本科院校在层次上实现了由专科向本科转型之后,往往照搬或模仿老牌本科的人才培养模式,难有特色。因此,必须从内涵上实现向应用型本科类型上的第二次转型。本文介绍了在转型发展过程中,推行"本科学历(学位)+职业技能素养"人才培养模式,实现理念更新,重新审视办学定位,构建应用型专业体系,制定应用型人才培养方案,探索应用型人才培养模式,推进"双师型"队伍建设,以及建立和完善应用型人才培养质量保障体系等做法。 相似文献
10.
夏明忠 《西昌学院学报(社会科学版)》2016,(2):9-12
引导部分地方本科院校向应用型转变是中国高等教育改革的一项重大决策,既是国家战略、社会需要、学生诉求,也是学
校的使命与挑战,更是新建地方本科院校生存发展的选择。西昌学院自2006 年以来就应用型办学进行了10 余年的探索与实
践,立足校情,坚持办学定位的区域性、专业设置的地方性、培养目标的职业性、教学过程的实践性,2015 年成为四川省惟一一
所公办本科整体转型发展的试点学校。根据10 余年的实践,着重介绍了“一个推进、两个定位、三个改变、四个减少、五个增
加”的转型思路和具体作法。 相似文献