人生大器

古希腊著名政治家伯利克里任雅典首席官时,由于进行了一系列改革,反对者甚众,常常有人当面辱骂,但他从不动怒。一天傍晚,一个市民闯进伯利克里的屋子,对着他骂个不停。伯利克里静静地坐在那儿,任对方发泄。那人怒气消了,准备回家。伯利克里看到天已经黑了,便对     

川北两座金城山的历史文献混同

川北百里之内有两座同名的历史名山"金城山"。一些历史地理著作和地方志书将二山混同为一山,以致出现了唐代何滔死于两座金城山的矛盾记载。历史文献和实物证明,何滔死难之地虽不能确定,但其祠庙在高坪金城山,非仪陇金城山。     

五四运动前浙江籍留日学生与马克思主义传播

中国大规模留日学潮始于甲午战争后的1896年。“五四”运动前，社会主义运动在日本篷勃展开，社会主义思想广泛传播，在日的广大留学生深受影响。浙江是留日大省，浙江籍学生周恩来、陈望道等在日本留学时思想上逐步转为马克思主义者；部分浙江籍报纸杂志印刷刊登了大量介绍马克思主义的书籍和论著。另外，以朱执信为代表的资产阶级革命家也对...     

洞庭湖区蓄洪垸生态补偿机制研究——以澧南垸为例

以澧南垸为例探讨的洞庭湖区蓄洪垸生态补偿机制,包括补偿主体、补偿标准、补偿方式及补偿运行机制等。补偿主体是中央和地方政府,并由政府补偿逐步过渡到市场补偿。澧南垸生态补偿标准约为6 000元/hm.2a。补偿方式有政策补偿、资金补偿、智力补偿等。政府部门要通过承担责任、制定规章、加强宣传等办法促使湿地生态补偿机制的有效运行,并制定一系列的生态补偿措施。     

非暴力沟通在辅导员工作中的应用

通过一个辅导员与学生沟通的案例阐述如何将非暴力沟通应用在辅导员工作中。共分四步：1.非暴力沟通的前提--爱；2.非暴力沟通第一步--观察事实，用心倾听；3.非暴力沟通第二步--关心对方感受，理解对方需求；4.非暴力沟通第三步--表达自我感受，请求对方帮助。     

学前教育师范生TPACK现状调查及教学改革建议

在“互联网+”及多元文化知识不断融合的教育背景下，信息技术在教学中被提升到一个新的高度。为了解学前教育师范生群体对信息技术知识在教学活动中的应用程度，笔者采用自编的《学前教育师范生TPACK》量表对220名在校学前教育师范生进行调查。统计分析发现：1）学前教育师范生的总体TPACK知识掌握较好，但技术知识仍然较为薄弱；2）学前教育师范生TPACK知识存在显著的年级差异，但性别差异不显著；3）信息技术爱好和训练会造成学前教育师范生TPACK知识的差异。应采取的对策：1）注重培养学前教育师范生的信息技术知识和能力；2）大力推进第二课堂，促进TPK和TCK的发展；3）进行产学研合作，提升学前教育师范生的TPACK水平。     

雪佛兰科鲁兹借微电影获回报

雪佛兰科鲁兹以《11度青春》的新媒体营销案例，荣获国内三大权威奖项——炫@商业评选的“炫创意奖”、金营销评选的“最佳创新案例大奖”和“艾瑞品牌营销奖”等，成为汽车领域新媒体运用的成功典范。作为助其操盘本次网络整合营销推广的代理公司，我们深感荣幸能与如此睿智的客户合作，让跨界合作的借势创新思维再次落地，结出喜人硕果。     

职业教育的几点感悟

一、在教育上——想法好,做法巧,每个孩子都是宝在从事职业教育的过程中,笔者深深体会到在职业教育中老师的内心矛盾——满腔的热血换来学生平淡无知的安静面容。老师有时候会觉得学生为什么会这样,几乎所有能与"差"字联系起来的都能在他们身上体现出来。慢慢发展下来,老师的工作就向忙—茫—盲转变,虽劲头十     

中小学生学习动机量表的编制

以奥苏贝尔的学习动机理论为基础，以认知内驱力、自我提高内驱力和附属内驱力三个变量作为学习动机的测量指标，编制了中小学生学习动机问卷。问卷包括认知内驱力、自我提高内驱力、附属内驱力三个分量表。结果表明，该问卷具有良好的信度和效度。此问卷可以作为准确、客观地测量中小学生学习动机的有效工具，有助于我们全面了解中小学生的学习动...