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111.
金秋送爽,丹桂飘香。2010年度全国社科院系统哲学大会暨中西方文化及其哲学理论研讨会于10月21日至23日在景色秀美的浙江杭州隆重召开,大会由中国社会科学院哲学所和浙江省社会科学院主办、浙江省社会科学院哲学所承办。全国社科院系统哲学大会是每年一度的全国哲学界的盛会,今年是第21届。参加此次大会的有来自上海、天津、重庆、江苏、江西、安徽、山东、山西、陕西、甘肃、河北、河南、黑龙 相似文献
112.
为解决传统授课模式教学效果不明显、学生主动学习性不强、参与度不够高等问题,本文以《工程热力学》为例,开展了基于案例研讨式教学改革的实践探索。从案例选择、学生参与讨论设计、分组汇报研讨交流等环节等对案例式研讨教学环节进行了设计。提出了针对案例式研讨式教学效果的具体考核评价方案,实现了对学生学习效果的客观公正评价。从实际教学效果来看,案例研讨式教学对学生学习效果具有很好的推动作用。 相似文献
113.
随着知识经济时代的来临,企业为了在激烈的市场竞争中保持领先地位和持续竞争力,都在不断加大研究开发费用的投入。研发费用在企业的经营支出中所占比重越来越大,于是对研发费用的合理会计核算就显得格外重要,直接关系到企业的经济利益和企业财务报告的质量,本文主要是对研发费用的会计核算及批露作粗浅探讨。 相似文献
114.
李敏 《鲁东大学学报:哲学社会科学版》2014,(6):43-47
网络语言由于特殊的使用群体、传播手段和传播途径,在语音、词汇、语法、书写形式等方面都发生了变异。本文全面考察了网络语言语法变异的类型:语法形态的变异、词性的随意活用、语气词的生造、人称代词和称呼的随意性、词语的超常搭配、语序的超常易位、句法成分的超常省略、混合句的大量使用等;从客观性、动态性和研讨性三方面阐释了对待网络语言变异的原则。 相似文献
115.
《当代世界经济与政治》的课程性质和特点迫切需要任课教师引入研讨式教学模式进行教学改革。课程采用研讨式教学模式能够有效发挥教师的主导作用和学生的主体精神,促进师生的多形式、多层次互动,实现教学相长。教师在教学过程中优化教学体系,加强了教学的针对性,学生在学习过程中获得了学习的乐趣,培养了多方面能力。教学实践证明,研讨式教学改革有力提高了《当代世界经济与政治》课的教学效果。 相似文献
116.
朱圆满 《湘潭大学学报(哲学社会科学版)》2001,25(5):139-143
研讨式教学是郭汉民教授在湖南师范大学历史系成功实施多年的一种新型的开放式教学模式,其核心创意在于通过虚拟化的角色转换,将教师的“话语权力”让渡给学生,确立其在教学过程中的主体地位,从而在本质意义上改变传统师生关系样式,使教学过程呈现出生机勃勃的景象. 相似文献
117.
中油石油工程技术服务行业市场战争研讨 总被引:5,自引:0,他引:5
中油集团石油技术服务行业面对国内、国际两个市场的竞争,要摆正自己的位置,确立明确的市场目标,加快结构调整,以先进独特的专有技术开拓和占领国际市场,在国内积极探索和建立地区服务公司与油公司的合作伙伴关系,通过合作,实现双赢双利、共同发展. 相似文献
118.
杨芳 《长春理工大学学报(社会科学版)》2010,23(1):148-150
研讨式教学法是培养大学生综合能力的一种行之有效的教学方法。在公共政策课程中研讨式教学可分为案例研讨、具体政策研讨、问题研讨等三种类型,具体操作过程可分为设立主题、独立研究、小组研讨、课堂展示和答辩、师生点评等五个环节。为提高研讨式教学的实效性,必须实现教学理念、教学设计、评价体系的转变。 相似文献
119.