高中化学中环境教育的渗透

环境教育在高中的教学中有着很重要的作用,这主要是受到社会需求的影响,化学教育中的很多内容都是和环境教育有关的,因此,教师要创造各种教学机会来提高学生的环境意识,在高中化学中渗透环境教育既是新课程改革的要求,同时也有利于完善学生的知识体系。     

现代农业产业发展的生态福利感知及评价指标体系构建

现代农业产业发展的感知和评价是多方面的,长久以来,人们更注重的是对农业产业发展的经济价值和社会价值的评价与肯定.而很少有人从生态价值特别是生态福利入手来评价农业发展的贡献.本文在介绍了现代农业发展的现状和生态福利的内涵的基础上,论述了现代农业产业发展所带来的生态福利的三个感知主体,进而在这三大感知主体的基础上,详述了生态福利的评价指标,分析了这些指标的主要内容和相关计算方法与权重,建立了一套以感知主体为核心的评价指标体系.     

理论指导实践化学实验教学模式的建构及实践

教材中演示实验或探究实验是针对某一个实验原理引导学生学习化学知识与实验操作技能、验证化学原理、训练科学思维。理论指导实践的化学实验教学模式旨在引导学生用学习过的化学知识和化学实验技能对未知领域进行综合性探索,学习新知,培养创新能力。     

阳明格竹:中国古代认识论史上的一桩公案

"阳明格竹"是中国古代认识论史上一个典型案例,王阳明未能找到其格竹失败的真正原因,由此得出错误结论,从逻辑上终结了朱熹所提倡的客观外求式"格物致知"活动的必要性与可能性。沈括提供了"格物致知"活动的成功经典案例。沈括的案例表明:要想获得关于外在对象客观而又深刻的认识,人们必须以积极、动态的操作性实验活动为基础,完善的"格物致知"活动是一个由感性的观察实验与理性的推理分析双向互动的过程。阳明格竹失败的根本原因在于其只有感性、消极的对象静观,没有积极的操作性实验,以及理性推理分析支撑,故而其格竹活动只能无果而终。     

非营利组织介入福利治理的理论思考及路径重塑

福利国家之后的福利改革突破了传统的二元供给范式,向福利主体多元化的格局转变,非营利组织作为重要的供给主体被推崇,福利多元主义为非营利组织参与福利治理提供了理论依据,但是在应用过程中需要厘清分权的难题、范式的迷雾以及社会领域的假定几个问题。我国非营利组织参与福利治理需要坚持政府主导原则、互动原则、组织建设与能力建设原则等,构建与我国情境相适应的福利多元化参与。     

对实验哲学三个基本问题的质疑与辩护

实验哲学自兴起以来,科学哲学界对它的质疑和批评从未停止:质疑实验哲学方法的有效性,怀疑实验结论的可靠性,甚至否定实验哲学的学科独立性。针对这些质疑和责难,文章试图通过对实验哲学的学科定位,实验哲学方法本身和实验哲学研究领域进行批判性分析,展开对实验哲学的辩护。     

中英文动物谚语探究

谚语是人类智慧的精华.它精炼生动,蕴含着丰富的哲理,在群众中广泛流传.不论是英语还是汉语中,我们都会发现大量的谚语,其中以涉及动物的谚语居多.作为文化的载体,谚语反映着各民族的文化,因此我们可以说,对动物谚语的探究,不失为一种了解中西方语言及文化的充满趣味的捷径.这篇论文探讨了中英文里动物谚语的异同点,通过大量的例证,对动物意象进行了详细的分析比较.该论文有利于我们加深对这两种语言及文化的理解,有助于促进跨文化交流.     

两种教学模式在医学物理实验教学中的应用

通过对传统实验教学模式和开放型实验教学模式的辨析，探索将传统实验教学模式与开放实验教学模式有机结合，扬长避短，寻求一种更适合医学物理实验的教学模式。     

提高中学物理演示实验可见度的探索

在中学物理教学中,演示实验是最常用、最直观的教学手段之一。而标配的演示实验的仪器的可见度通常都较小,学生无法看清楚操作过程和实验现象,如何才能让教室的学生都能看清楚实验的操作过程、实验所发生的现象?广大执教者曾以多种方法、多角度地进行了探索,在此基础上,我在长期的教学实践和教研活动中,进行了进一步的有效探索。尝试,取得了一些较成功的经验。     

论高中生物实验教学的优化

高中生物是高中的必修课，在高中的课程中有着十分重要的地位。而生物本身就是以实验为基础创建起来的学科，所以高中生物的教学中要加强对于实验教学的优化。因此，本文从优化课堂演示实验和提高学生分组实验效果两个方面对高中生物实验教学提出自己的几点策略。