赵鞅在春秋争霸中崛起的管人策略解析

春秋争霸中,晋国执政卿赵鞅之所以能成为叱咤半个多世纪的一代雄主,是因为他慧眼寻觅人才,抓好识人关;以爱士策略建立君臣情感,抓好情感管理关;激发个体竭尽所能,抓好激励关。各级领导干部一定要从事业的长远发展考虑,做到求贤若渴、爱护人才,激励人才各尽其能,努力形成科学、规范、高效的用人机制。     

初中生数学学习两极分化的成因及策略

随着初中生学习数学的逐步深入，由于多种因素的影响，学生学习会明显出现分化，针对这一问题，文章从不同角度分析并提出了相应策略，旨在全面提高学生的数学能力，打好数学基础，为今后进一步学习提供条件。     

浅谈幼儿园的教师管理

在幼儿园的管理中要坚持以人为本的原则，充分发挥教师的主体性，一旦她们真正成了幼儿园的主人翁，她们就会爱岗敬业，才能激发教师的创新热情、提高创新能力，其开拓创新的空间也就会更加广阔。     

浅谈高中历史教学的再现教学和情感教育的渗透

在传统的教学中，课堂教学效率不高，教师所关注的是学生的成绩，却忽略了学生的思想、情感等特点，这就没有对学生进行情感教育。我们从历史教学的功能方面来探索，主要是依据当时的历史事迹进行相关的记录，使得学生建立一个准确地历史情境，对历史进行再现，实现了对于历史的时间、空间和历史人物的活动的把握，本文结合教学实践，从以下几个方面探讨了如何在学生的情感特点的基础上，来对学生进行情感的教学。     

从魏晋南北朝执手礼看礼文化的传承与更新

执手是中国礼文化中众多礼仪行为的一种,魏晋南北朝时期的执手礼,既有对前代历史的继承,又有前代所无的新内容。继承和更新,主要表现在所反映的情感意向和所作用的社会人际关系诸方面。与先秦两汉相比,魏晋南北朝的执手礼更具时代特色。其植根社会的深入程度是以前历史无法比拟的,所反映的情感意向更加丰富,所涉及的人际关系背景更加多种多样。表达友善情感的功能、人们赋予手的美好特质、习俗的稳定性、礼仪制度的保护推动是执手礼得以传承的四个因素。四个因素中,第一个和第四个既决定着执手礼的传承,也在新的社会环境中影响着执手礼的更新。     

克拉申二语习得理论对双语教学的影响

美国著名语言学泰斗克拉申提出了第二语言习得理论。输入假说在克拉申二语习得五个假说中占据核心地位,没有语言输入,语言习得就不会自行实现。而情感过滤假说是克拉申二语习得五个假说中唯一具有主观色彩的假说,有了大量的适合的输入的环境并不等于就可以学好目的语,第二语言习得的进程还受着许多情感因素的影响。其中,"输入假设"和"情感过滤假设"对于我国的双语教学富有启示价值,是提高双语教学质量与效果的有效途径。     

理智与情感:为历史“正名”的方法——从刘保昌长篇小说《楚武王》谈起

历史书写中的“最炫流行风”在今天的文化市场上大行其道——用拆解、谐谑、碎片化、戏拟等方式拉平历史的深度,以“傲慢与偏见”来充抵叙述历史的自信,也经由这种时尚化的叙述使历史以“轻松一刻”的形式实现消费欲望的满足.刘保昌的《楚武王》则疏离“流行前线”,以史料为据,正本清源,守正而出新,为历史“正名”,以彰显历史意识、历史理性的写作姿态,以坚持文学之理想力量的叙事激情,以有文化承担的叙事态度显示出对当代历史小说叙事品格与尊严的坚守.