听证制度在高校管理中的适用初探

长期以来,高校管理工作游离于法治视野之外,但高校“无讼”的年代在今天已成历史。完善高校管理工作的法律秩序,实现高校管理的科学化需要引入听证制度,高校管理实施听证制度也是依法治校的具体体现。     

博杜安的整体史观念

博杜安是法国文艺复兴时期第一位人文主义历史理论家,他对历史方法的探讨开始了法国人文主义者重新界定历史的企图。他的“整体史”观念是要通过融合法学研究、制度史研究和社会研究,扩大历史研究领域。因此,博杜安的整体史观念是西方史学迈向近代的关键点。     

20世纪末美国冲突法之法哲学探析

20世纪末美国冲突法的理论基础是折中式的,故称折中主义时代。该时期美国的冲突法可以从综合法理学的角度分析,其法律发展的基本途径和方法是法律的继承。     

公众参与民族民间文化遗产保护的法理基础及制度安排

由于民族民间文化遗产在整体权益上具有公权性质,因而,政府在保护文化遗产方面肩负着最主要的责任,发挥着主导作用.然而,要保护好民族民间文化遗产,仅依靠政府之力并不足以达到最好的效果,因此,政府以外的其他群体、组织乃至个人的理解、合作、支持、配合、参与、协助、援助、督促等都是必要的.联合国教科文组织<保护非物质文化遗产公约>明确地将公众参与确立为其基本原则之一.本文从公众参与保护民族民间文化遗产的法理基础入手,探讨了该原则在民族民间文化遗产保护立法环节、行政执法环节、监督和救济环节中的制度安排.     

论成人教育法的体系

作者将从整体上研究法的结构的概念称之为法的体系,而将部门法的系统称之为法律体系,法的渊源系统称之为立法体系。现代教育法包括成人教育法具有鲜明的社会法的特征。成人教育法的内部结构由成人教育社会关系的内容与范围决定,并与成人教育结构有密切关系。成人教育具有多形式、多层次的特点,因此,成人教育立法体系的构建应具有一定的灵活性和动态性。     

请求赔偿引发的身份与权利关系的法理思考

教师在工作中受伤,要求教委给予“工伤”待遇,教委未许,于是多次以民事、行政案件提起诉讼,但法院都裁定不予受理,遂提起申诉。在寻求各种救济途径的过程中,引发了赔偿请求人的身份与权利关系的法理问题。     

当代法学素质教育要义

当代法学素质教育实质上是贯穿法学教育始终的一种教育理念,是开放创新的、兼容并蓄的,积极互动的教育观念,而绝非某个固定的教育模式.其重在培养学生的法律精神,法律品格,使学生形成:独立人格,只有具有独立的人格,才能形成独立的判断;批判意识,应当培养出对社会惰性的批判力来,每个社会都有一些惰性,对惰性的批判是法律人的责任;高尚的职业伦理追求,即司法伦理,追求正义.     

维科历史主义法学思想评析 --穿行于历史的法哲学

学界一般认为古斯塔夫·胡果是最先将历史性实用主义批判方法引入法学领域的法学家,但鲜有学者注意到维科的法哲学思想.事实上,维科在批判古典自然法虚幻的同时,认为法源于各民族的习俗,是各民族特有文化精神、民族意识和习性的产物,这奠定了维科作为历史主义法学奠基人的学术史地位.     

现代法学方法论缘起的哲学背景

现代法学方法论所要解决的核心问题是法律规范与案件事实之间的缝隙或矛盾。这个问题在哲学中就是一般与个别的关系问题。西方哲学从古希腊时代起就在努力解决这个问题。在现代西方哲学中,真正对该问题有所突破的是胡塞尔所创立的现象学。因此,现象学就为现代法学方法论提供了坚实的认识论基础。     

试论社会学法学的流变

社会学法学是与自然法学、分析法学并列的西方主要法学流派。社会学法学从社会的视角来观察研究法律现象。历史研究的方法是一种重要的法学研究方法。考察社会学法学的流变,可以使我们了解该学派的主要理论的起源、变迁和发展,为研究该学派提供了一个很好的切入点。可以将社会学法学的流变划分为三个阶段,即社会学法学萌芽时期、社会学法学确立时期、社会学法学的深入发展时期。