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“中国道路”是中国共产党人历经一百年奋斗所取得的最伟大成就,它的出场能够为中国奇迹的“溢出效应”提供“原因解释”,而“中国道路”的成功本身亦需要科学“解释”。从其本质层面来看,中国道路的成功有其自身的基础性逻辑,即坚持了实践辩证法。中国道路充分体现了实践活动中“被动―自发―自为”“知行合一”的辩证运动,这种辩证运动既是中国道路生成和发展的基础,也是理解和解读中国道路的基本视角。 相似文献
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高质量发展是中国新的发展阶段和战略目标,强调以人民为中心的发展理念,通过不断提高市场配置资源效率,持续增进人民福利、化解社会矛盾,实现经济和社会的高效运作。高质量发展本身包含了一个基本的经济发展理论框架,该框架以人本为核心,强调发展目标、战略、资源配置和社会建设的有机统一,从经济和社会两个层面实现共同有效,超越了一般的经济有效。当前中国应该进一步提高党的执政水平、充分发挥市场配置资源的决定性作用、从协调发展角度创新各类社会建设,逐步实现高质量发展。 相似文献
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百年前中国的仁人志士围绕着民族复兴提出了诸多社会改造方案,其中因直面社会弊端根源而具有现代中国构建意义的是作为1840年以来中国思想交汇点的“科玄论战”。由于“科玄论战”的双方将自我主张与“唯物的历史观”相隔离,这使得“科玄论战”成为了不彻底的思想启蒙。随着马克思主义的深入传播与发展,中国的先进分子从“实践主体”与“主体实践”关系的维度明晰了中华民族伟大复兴之路。“实践主体”与“主体实践”的明晰是马克思主义对中国百年思想的启蒙,是“中国道路”的逻辑始点。 相似文献
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陈启雪 《爱情·婚姻·家庭(生活纪实)》2021,(8):0187-0187
小学生在长久的压力之下进行学习,不仅会影响到小学生的学习质量,还会影响到小学生的心理素质的发展。教师和家长在教学的过程中不能够仅仅关注小学生的学习,要注重小学生的心理成长,为小学生的学习营造一个快乐氛围。快乐教育理念与传统的教学方式有所不同,它主要是从学生的需求方面进行考虑的,针对小学生的知识和心理需求,为小学生制定合适的教学策略。 相似文献
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曹阳 《爱情·婚姻·家庭(生活纪实)》2021,(12):0111-0112
摘要:《普通高中物理课程标准》的实施以及在教学的落实,对物理教与学提出了全新的要求,教师只有深入新课改和大纲要求,做到应教尽教,才能保证学生的有效学习。基于此,文章以高中物理为研究对象,提出了思维可视化的教学观点,首先简述了思维可视化,其次探究了开展思维可视化教学的必要性以及教学价值,最后结合实际物理案例探讨了思维可视化在高中物理教学的应用,期望在有效策略的指导下降低学生的物理学习难度,并有效提升高中生的物理学习效果。 相似文献
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危机管控政策是政府治理公共危机的常见工具和有效手段。通过对危机情境下管控政策实施必然性与公民权利克减正当性之间所引发的公共冲突的分析,可以发现,公共安全需要、责任担当压力、政策执行失衡、公共精神缺失是危机情境下公共冲突产生的主要诱因。据此可探索"地方政府主导—基层协商众治—公民自律"公共冲突三级协同治理路径,形成以地方政府主导为走向引领力、基层协商众治为中介聚合力、公众自律为内生原动力的公共冲突治理体系,希冀三方共同发力,为健全公共冲突治理体系助力。 相似文献
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