论资源勘查类专业“教学、生产、科普”一体化创新实验基地的建设

在"工学结合,校企合作"的应用型人才培养模式下,资源勘查类专业要特别重视学生实践能力和创新能力的培养,要积极吸引企业参与,创新校企合作模式。创新实验基地是集"教学、生产、科普"一体化的人才培养基地,紧密依托于高校和企业,实行工学结合、以工为主的人才培养模式,建立基于工作过程的实践课程体系。基地实行企业化管理和"联合、开放、竞争、流动"的机制,着重提高学生的职业能力,但在运行过程中应注意教育效益与经济效益的统一,在注重教育功能的前提下,兼顾企业效益。     

物探技术在典型地质灾害探查中的应用效果及评述

论述了工程物探技术在地质灾害勘查中的应用,即通过物探技术及时、准确、超前无损地获取地质灾害的有关信息,在地质灾害防治方面实现灾前预警、灾后评估。并列举了浅层地震法、并行网络电法、瞬变电磁法等物探方法在地质灾害勘查与防治中的应用实例与效果,说明了利用现代科学技术和手段对物探数据的正反演分析,为地质灾害治理方案的制定提供了重要的基础资料,解决了常规地质灾害防治过程中灾害的突发性及措施不及时、落后的矛盾。     

SPSS在地球化学课程教学中的应用

以SPSS16为例，结合三门代表性地球化学课程（岩石、水文和环境地球化学）的实际案例，就SPSS的几项常用功能（描述统计、相关性、因子和累计频率分析）在岩浆演化、离子来源分析、含水层水力联系和环境科学研究方面的应用进行了介绍。采用SPSS进行地球化学教学，可以促进学生深入了解化学组成特征及其演化过程，从而提升学生掌握书本知识和应用数据的能力。     

应用型人才培养模式下实践教学体系的构建——以宿州学院地质工程专业为例

为构建科学的实践教学体系,培养符合社会发展的多元化人才,在对应用型人才培养模式探讨的基础上,分析了实践教学环节的重要性,揭示了地质工程专业实践教学体系由计划内课程实验、课程设计、综合实习、毕业实习（顶岗实训）和毕业论文（毕业设计）和计划外大学生科研立项等项目构成,并据此提出构建实践教学保障体系和评价体系的建议.     

芦岭煤矿煤系砂岩水常规离子来源分析

为查明皖北芦岭煤矿矿区煤系砂岩含水层地下水中常规离子的来源,进而为水岩相互作用研究和水源识别提供信息。对16个水样品的常规水化学组成进行了系统测试,并进行了包括密度分析、离子相关性及因子分析在内的多种数理统计分析,结果表明：砂岩水化学类型为HCO3-Na型,其化学组成（包括Na＋、Ca2＋、Cl-和HCO-3）主要与硅酸盐矿物的风化以及蒸发盐类的溶解有关,而Ca2＋、Mg2＋和HCO-3则与碳酸盐矿物的溶解有关。     

沉积物成岩阶段元素地球化学变化:以宿州市钓鱼台水库为例

在宿州市钓鱼台水库沉积物剖面,按照4cm的间隙自上而下连续采样,共采集18个土壤样品,用XRF测定了样品中16种元素的含量。通过对表层土壤多种元素含量分布特征的研究,表明:各元素含量组成变化较大,且剖面方向上,呈现3种不同的分布形态:上高下低型、上低下高型、中间低上下高型,分别显示了成岩作用阶段3种完全不同的沉积作用。此外,相关性分析结果表明,V/Th、Cr/Th、Co/Rb、V/Cr、Zr在成岩作用过程中相对稳定,从而可以作为探讨该区元素地球化学演变的重要指标。     

新升本高校学生学习成绩的影响因素分析——自学生的角度看问题

利用问卷调查、统计分析方法从学生认知的角度对学习成绩的影响因素进行了因子分析，共提取出了5个公因子，包括教师综合素质、学校的整体氛围、学生的学习态度、学校的硬件设施以及学生的智力，其方差贡献率分别为25．9％、17．9％、17．6％、17．0％和16．8％。这一结果表明，在学生看来．其学习成绩受多方面因素的制约，但以教师综合素质最为重要，这些因素普遍与高校扩招及新升本有关；同时说明．新升本高校建设中应对软环境予以高度重视。     

宿州地区新元古代岩石学特征及沉积环境

为了解皖北新元古代沉积环境,在详细的野外地层学工作基础上,结合室内岩石学分析,识别出几种特殊的岩石类型。通过岩相学、沉积学的研究,综合利用野外沉积构造,分析了宿州地区新元古代的沉积环境。研究表明,宿州地区新元古代整体为一套碳酸盐岩建造,以陆表海沉积为主,海平面升降频繁,共有四次沉积旋回,并均伴有地震活动。