广告专业教学中的"魅力教学"模式探索研究

作者在2008年曾经提出,在教学改革中应设法利用教师的"魅力"带动学生学习的积极性,从而促成教学相长,并最终提高教学效果.同时,在文章中涉及到,教学改革的思路不应该只站在教师的角度去思考如何让学生学到更多的知识,而应该站在"教"与"学"双方的角度,既提高学生的学习积极性,又提高教师的教学积极性.其中,尤其重要的是要提高教师的综合素质,通过这种综合素质所体现出来的"魅力"吸引更多的学生参与到课程教学中来.然而,经过一年的教学实践,作者发现,仅凭这些措施提高综合教学效果是不够的.因此,在此基础上,作者进行了思考,提出以下几点改进意见,请大家指正.     

认知鸿沟视角下的网络谣言传播影响因素研究 ——以台湾洪仲丘事件为例

从认知心理角度,以平衡理论、一致性理论与认知失调理论为基础,延伸出认知鸿沟概念,探讨虚拟世界中的网络谣言传播,分析中国台湾地区网民对于2013年发生的重大社会事件洪仲丘命案,检视认知鸿沟、信任态度、误信谣言到再传递的过程。透过量化问卷调查进行实证,分析604份有效问卷。结果显示:当产生的认知鸿沟越大时,民众会越相信谣言,在态度上也越不会信任中国台湾军方与地区行政当局,在行为上也越倾向于将讯息再次传递出去。此外,从模型结构中也发现,相信谣言这个变量,在认知鸿沟与网络传播的路径间扮演重要的中介变量角色,显示认知鸿沟不仅会对讯息传递产生直接效果,还会通过误信谣言造成间接效果,然而,这种显著的中介角色在军政信任变量上却未发现。     

从品牌个性角度论农产品品牌结构塑造方法

农产品品牌建设中,品牌个性对品牌结构起到了导向性作用。品牌个性偏重"仁"智"雅"时,采取单一品牌结构模式较好;品牌个性偏重"勇"乐"时,采取多品牌结构模式较为适宜。农产品品牌不同于普通商品品牌的特点众多,绿色、环保、地理保护、有机等概念都在左右着品牌个性的塑造,品牌结构设置因此要更多的考虑这些品牌的个性特点,在此基础上建立起来的品牌结构才更科学。     

我国农产品品牌结构评估模型及影响因子研究——基于AHP-模糊综合评价法的实证分析

文章通过主成分分析,找到影响农产品品牌结构形成的关键因素,在此基础上形成评估模型,并采用德尔菲法对模型进行完善。其次,基于AHP-模糊综合评价法,对福建省四个地级市液态奶市场的调查数据进行数据处理,验证模型。最后通过变化假设,对检验过的模型进行应用验证。结果显示:在影响农产品品牌结构评价因子中,"企业实力"、"与目标群的契合度"、"现有科研能力"、"客户成熟度"、"消费者主观认知创新"是最核心影响因子。表明,农产品品牌应从以上5个指标提高品牌能力,并配合其他指标提高品牌结构的科学性,才能建构品牌结构的竞争力,形成强势品牌资产。     

品牌分化对品牌结构的作用机制研究

何为品牌结构?大卫.艾克认为,品牌结构是指不同品牌的组合,它具体规定了品牌的作用,各品牌之间的关系(如福特和Taurus),以及不同的产品和不同的市场环境(如索尼影院和索尼电视,或耐克欧洲与耐克美国)。何为品牌分化?阿尔.里斯从达尔文的《进化论》观点出     

中国农产品品牌结构模型及实证研究——以中粮集团为例

农产品品牌结构研究是农产品品牌资产研究及农产品品牌建设实践的重要课题.以中粮集团作为测试品牌进行问卷调研,在构建中国农产品品牌结构模型及相关假设基础上,运用效度、效度测量和回归分析的方法进行测验,研究并证明了中国农产品品牌结构的品牌组合、分品牌组合角色、分品牌战略地位、品牌集群、品牌受限显现点等五个维度之间的关系,希望对中国农产品品牌结构建设和品牌资产研究起到借鉴作用.     

论品牌社群的建立与维护

品牌社群研究源于社群观与品牌观,已成为建立品牌忠诚和维护品牌形象之不可小觑的方法之一。建立品牌社群应从品牌运营者、核心消费者利益出发,结合股东、供应商、一般消费者、渠道商等的利益,通过建立消费者运管组织或企业运管组织的形式,对品牌社群加以管理和发展。