白雪仙拜薛觉先为师

白雪仙,祖籍广东顺德,1926年生于广州,原名陈淑良。她是小生王白驹荣的女儿。由于在家中排行第九,故行内爱称她为“九姑娘“。日本侵华战争后,白雪仙随父亲一起迁往香港,先后就读于敦梅中学、岭英中学、圣保禄学校。白雪仙深受家庭环境影响,而父亲白驹荣也清楚这个女儿有学花旦的天赋。白雪仙自幼喜爱粤剧,因父亲对花旦戏并不擅长,12岁时,拜粤剧名伶薛觉先为师。     

论《白鹿原》的德文化

长篇小说《白鹿原》是中国文学史上划时代的著作,其突出特点是以家族文化演绎民族传统文化,揭示"民族的秘史".道德文化是传统文化的核心,小说主人公几乎具备了传统文化的一切美德重仁义、讲宽容,仁爱天下、为政以德,强烈的责任感、使命感和自强不息的精神,注重私德,注重人生境界修养等.传统道德文化面临挑战,有的死亡,有的步履维艰,有的正生机勃勃.     

工程教育范式与新生工程导论课发展的观察与思考

新工科对工科人才培养提出了新的要求.作为本科高等工程教育的第一个环节,新生工程导论课必须为适应新的要求而做出改变.在明确新生工程导论课内涵的基础上,通过文献调查,梳理国内外新生工程导论课在历史发展进程中的各种类型.结合新工科的特征,指出新工科背景下新生工程导论课应选择哪些类型进行设计与实施,并聚焦实施中遇到的难题,提出相应措施.本研究旨在为新工科背景下新生工程导论课的设计与实施带来一定的启发和借鉴意义.     

Living Lab创新体系下的大学实践教育探索

为有效改善教育的现状,结合Living Lab创新体系下用户驱动创新的创意-概念-原型-开发-实验示范-市场化(ICPDPM)模型和创新过程对学生素质的要求,提出了适合当前大学创新实践教育的体验-构思-设计-实施-运营-知识化-分享(E-CDIO-KS)模式,并将其运用到具体的实践探索——创新营中。首先介绍了Living Lab创新体系和建设要素,创新营的具体实践和效果,然后从创新教育生态环境的角度进行了总结。希望通过该教育实践能有效改善当前教育现状,最终提高高校毕业生的个人能力、职业能力以及团队合作和交流能力等。     

高校创客教育模式探究——以北京邮电大学信息与通信工程学院专业导论课为例

创客教育是一个炙手可热的议题,但是由于处于初级发展阶段,缺乏理论和实践的双重积累,高校创客教育的实施往往会遭遇诸多困境.北京邮电大学(以下简称北邮)在资源匮乏的情况下首次开展创客教育,并取得了很好的实践成果.本研究在综合分析了国内外高校创客教育研究现状的基础上,总结了北邮创客教育的理论基础.进一步从背景、理念、内容、开展形式、创客社团以及在线创客平台等方面详述北邮创客教育的实施过程.最后再次强调北邮创客教育低成本、低空间需求、长效性等创新之处.希望北邮创客教育的开展模式能够对其他高校有所启示,以充分利用创客教育的教育模式推动教育进步.