教师心理教育问题的现状、成因及对策

本文分析了教师心理健康的现状，提出了理解了理解宽容法、愉悦接纳法、转换视角法、合理渲泄法和幽默诙谐法等维护教师心理健康的策略。     

学生的心理权益维护与心理发展

“学生心理权益”即学生应该享受的不容犯的心理方面的权利。维护学生心理权益，促进学生心理发展是教师依法治教、教书育人职责的基本要求。教师必须维护学生本应享有的获得尊重、理解、鼓励和关受的权益，享有在学校感到“心理安全”、“心理自由”和心灵得到充分舒展的权益，享有被集体接纳、发展良好人际关系的权益，享有正常学习、合理休息和适当娱乐的权益等。     

教师心理健康问题的现状、成因及对策

本文分析了教师心理健康的现状 ,提出了理解宽容法、愉悦接纳法、降值低调法、转换视角法、合理渲泄法和幽默诙谐法等维护教师心理健康的策略。