新生代农民工现代性人格发展状况及影响因素

根据成都城区抽样调查的结果,探讨新生代农民工现代性人格发展状况及其影响因素.研究发现,新生代农民工现代性人格已经发展到了一个相对较高的水平,处于从传统向现代转换但更倾向于现代性的过渡型人格中.回归分析结果表明,学历、传媒接触、城市经历、工作组织化程度、社会交往对其现代性人格的发展有显著影响,而家庭背景对其现代性人格的发展没有影响.     

通过课堂互动减少大学校园里的偏见和歧视

偏见和歧视是社会心理学中的两个概念,在学习过程中,采用课堂讨论这种互动方式,使同学们跳出书本内容的局限,从知识的概念、社会现实中的表现、产生的原因、如何减少偏见和歧视这四个方面去理解和探索,师生共同探讨减少偏见和歧视的方法,可达到减少大学校园里同学之间存在的偏见和歧视的效果.     

从天使到恶魔--马加爵人格异化的心理历程探析与反思

在中国社会引起巨大反响的冷血杀手马加爵有着扭曲的反社会人格.追溯其成长历程,可以发现其人格经历了一个从量变到质变的异化过程.深入追究造成马人格异化的主、客观原因,特别是反思其客观根源,对于制止悲剧有着重要意义.为控制悲剧的发生率,高校需要建立针对潜存危机学生的人文关怀与危机干预机制.     

论生命教育的缺失与构建——和谐社会呼唤生命教育

生命教育是以人为本的现代教育,和谐社会呼唤生命教育.高校应承担起研究和实施生命教育的责任,以认识生命、尊重生命、热爱生命、创造生命为教育目标,以开设相关课程和举办形式多样的生命教育活动为基本途径,整合高校现有的素质教育、心理健康教育的课程内容,构建起高校生命教育体系,以此唤醒学生自信、自主、自我发展的内在动力,用生命和谐构建社会的和谐.     

全国百所重点高中学生心理健康状况调查与分析

为了深入了解高中生心理问题的现状,并且寻找出其成因,成都理工大学心理健康教育中心和文法学院利用大学生暑期社会实践活动的机会,在全国范围内开展重点高中学生心理健康状况的问卷访谈调查.     

论大学生情绪管理和情绪教育

情绪管理是个体或群体对情绪进行控制和调节的过程 ,情绪教育是对大学生进行情绪管理的理论和技巧的教育 ,大学生情绪管理和情绪教育是“以学生全面发展为本”教育理念演绛的必然。     

论认知行为疗法的理论研究及应用

认知行为疗法是以认知治疗技术为基础,由认知理论和行为治疗相互吸纳、相互补充形成的系统心理治疗方法,它包括三大基本理论和四个技术实施步骤。在大学生心理危机预防与干预的实践中,成都理工大学心理健康教育中心成功运用了认知行为疗法对学生开展团体心理辅导,在提升认知水平、缓解情绪障碍、促进认知功能完善等方面都取得了良好效果,这为高校学生心理健康教育改革提供了参考。     

团体辅导在大学生情绪调适及灾后心理援助中的应用研究

团体心理辅导近年来广泛地运用于学校心理健康教育及灾难事件发生后的心理援助,其中情绪调适团体辅导是重要内容之一.我校运用认知行为疗法理论设计的情绪调适团体辅导方案,从情绪体验、认知建构、行为训练和评估反馈等方面进行应用实施,在各类大学生群体情绪调适和灾后心理援助中都收到了较好的效果.