高校中国旅游地理教材建设研究

在21世纪加快旅游业发展和加强现代职业教育的双重背景下，中国的整个教育结构面临战略调整，高校中国旅游地理教材的建设势在必行。在此过程中，应着力解决体例内容的优化、中国旅游地理区域划分的规范化、旅游区域地图及图形图表的构建等方面的问题。设置编著准入门槛、择优扶持出版发行和全方位合作攻关是实现高校中国旅游地理教材建设目标的有效途径。     

论中国旅游地理课程教材的改革创新

改革开放后的中国现代旅游业 ,促进了中国旅游教育的产生和发展 ,同时也促进了中国旅游课程教材的建设与改革。中国旅游地理课程的改革创新 ,既要确立目标体系 ,又要立足于实践。     

中国旅游地理教学区划规范化探索

中国旅游地理教学区划的规范化,是高校中国旅游教材建设不可回避的现实问题.为此,笔者就目前中国旅游教材建设中教学区划存在的主要问题诸如区划分级不鲜明、旅游大区内旅游组合无序、旅游区命名随意等,进行了分析归纳.同时,作者在中国旅游地理教材教学区划体系建设中,如学习是基础、实践出真知、创新上台阶的亲身体验进行了探索性总结,也对其规范化建设问题提出了对策性建议.     

基于"大地学特色"的《旅游地理学》课程体系和教学方法改革

立足于成都理工大学地球科学学院“大地学”特色专业学科群,提出基于“大地学特色”的《旅游地理学》课程体系和课程内容改革,构建学科体系三大篇章——自然旅游地理、人文旅游地理和经济旅游地理。提倡“研究式”理论教学和“研究式”实习教学,发挥地缘优势,服务地方经济,以期更好地适应市场经济和西部地区对旅游管理类专业人才的需求。     

高职旅游人才培养模式探讨

造就社会急需人才满足市场对旅游人才的需求是高职旅游人才培养模式的重要课题。根据高职旅游人才的培养目标,从高职旅游教育办学模式、专业方向设置及课程教育体系3个方面对高职旅游人才培养模式进行探讨。     

高职旅游教育校企合作现状分析与发展路径探索

伴随着中国旅游业的快速发展,肩负着高素质技能型旅游人才培养重任的高职旅游教育出现了急剧的规模扩张,校企合作是当前高职旅游院校普遍采用的教育模式。本文分析了当前校企合作存在的主要问题,并从＂高度、宽度、深度、尺度、法度＂五个方面提出了高职旅游教育校企合作的发展路径。     

旅游地理教材评介——兼谈我国旅游地理教材建设

一、国外旅游地理教材简介旅游虽然是一项古老的活动,并伴有大量游记性质的旅游地理著作,但旅游地理学则是地理学家进入现代旅游业的研究领域后才逐渐提出的。国外现代旅游地理学的研究始于本世纪20年代,1930年美国地理学家麦克默里在《地理评论》上发表的《娱乐活动与土地利用关系》一文,被地理学界公认为地理学家研究现代旅游的第一篇论文。经过40多年的发展和积累,国际上陆续出现了一批有影响的旅游地理著作,如日本浇香幸雄于1974年出版的《观     

《西南边疆山区交通网络与旅游空间结构演化关联机制及效应研究——以云南省为例》

<正>西南边疆山区作为中国重要的旅游热点区之一,其特殊的地理位置和环境,区域旅游空间结构在理论和实践中均表现出一定的特殊性和典型性。特殊的地形导致了交通网络建设的困难和高成本,使其成为西南边疆山区旅游发展的重要"瓶颈",交通在西南边疆山区旅游空间结构的形成和演变过程中所起的作用更为凸显。因此,检讨传统的理论并结合发展背景与要素的变化,重新审视交通与区域旅游空间结构演变的关联机制及其效应,对于新时期区域旅游空间结构的优化,其研究显得十分必要。对于促进旅游地理理论建设和旅游学科建设具有学术价值,对于促进旅游产业发展、提高资源配置效率具有实际意义。     

关于利用中文基础课加强高职旅游专业学生综合素质的几点思考

走上靠质量求效益的内涵发展之路的中国旅游业,要求从业人员具有良好的综合素质.高职旅游专业在加强专业教育的同时,可以利用中文基础课来丰富旅游专业学生的人文底蕴,培养其团队合作精神与实践动手能力.     

论旅游高职教育就业导向的落实

我国现代大众旅游业的凸现推动了旅游教育的发展,形成了较为完备的旅游教育体系,为旅游业提供了大量所需的人力资源。但旅游高职毕业生的就业率低、流失率高这一就业现状,制约了旅游业的可持续发展,造成了旅游教育资源的浪费。分析旅游高职毕业生就业压力大的原因,从四个方面贯彻落实旅游高职教育就业导向的工作,进行教育教学改革创新,培养出符合旅游业需要的人才。     

论我国高职院校导游专业及课程的设置

随着中国加入WTO,根据约定,我国不得迟于2007年12月11日允许设立外商独资旅行社,其设立条件等同于中国旅行社,因而对涉外导游人才的需求及要求也大为提高。根据目前高职院校旅游管理专业培养“双瓶颈”现状,作者提出各高职院校应及时调整专业及其课程设置,增设“涉外导游”专业;根据其师资力量开设出国领队、旅游英语、旅游日韩语、旅游德法语等专业方向;其课程设置应侧重于考证及应用型并增设WTO知识及小语种听说读写强化训练等方面。     

英国City & Guilds国际旅游管理资格证书简介

英国伦敦城市行业协会(简称City & Guilds) 特别为中国市场开发并推出旅游业国际职业资格(Internatiorlal Vocational Quali-fication)证书培训项目。City & Guilds国际旅游管理资格证书课程包括旅游行业、旅游地理、客户服务和市场营销。这一课程是由英国资深专家编撰, 在内容上全面体现当今国际旅游业的领先理     

山东省滨海湿地生态旅游可持续发展模式研究

可持续地开发滨海湿地的生态旅游资源,已经成为旅游地理、海岸带资源开发与滨海湿地保护等领域研究的重点问题之一。本文在保护滨海湿地资源与生态环境的基础上,结合山东省滨海湿地生态旅游发展现状,从旅游规划开发、旅游产品打造、营销模式及旅游利益相关者管理等角度,提出了适合山东省滨海湿地生态旅游开发模式和开发策略,实现山东省滨海湿地生态旅游的可持续发展。     

高职高专旅游人才培养探析

旅游业的快速可持续发展需要有高素质的旅游人才储备作为支撑。如何培养受市场欢迎的高素质的旅游专业人才，是旅游高职教育必须着重解决的问题。本文在分析高职旅游人才培养存在的问题的基础上，提出了高职旅游人才培养的方向。     

知识经济与西部高职旅游教育的发展

知识经济对旅游从业人员素质提出了新的要求,然而西部高职旅游教育尚存在一些不相适应的地方。知识经济条件下西部高职旅游教育改革与发展要有一定的新举措。     

基于“90后”大学生特点的《中国旅游地理》课程教学研究

本文通过分析"90后"大学生的特点,在问卷调查的基础上,对《中国旅游地理》课程教学提出教学内容重构、教学方法创新和建立评价体系等一系列的教学改革措施,以期进一步提高《中国旅游地理》的教学质量。     

高职旅游类课程体验式实训教学模式研究——以《导游业务实训》为例

本文立足能力本位,突出高职旅游教育与专业岗位需求的"零距离",以期在《导游业务》实训课程中探索体验式教学模式,力图为高职旅游类专业课程体系改革、教学方法创新和加强学生实际操作能力的培养及考核提供借鉴,并为改变当前大多数旅游管理专业实践教学相对滞后的现状做尝试性的实践。     

校企对接、工学结合,零距离培养旅游管理人才——以鞍山师范学院高职院旅游管理专业为个案

对高职院旅游管理专业的培养模式、教学模式、校企合作课程、实践教学等方面进行了研究,提出建立一套＂校企对接、工学结合＂的符合高等职业教育规律的高职旅游教育教学模式。     

旅游文化素养的重要性及实践技能的训练方法

中国旅游文化是我国旅游资源具有浓厚文化底蕴的重要条件。作为旅游类高职院校的学生应当充分领会旅游文化的精髓,并且把它运用到旅游工作的实践中去。旅游高职院校的学生学习旅游文化的内容主要是：中国历史文化、中华民族的概况、中国历史名城名镇名村、旅游山水文化、旅游宗教文化、旅游园林文化等。结合实际主要让学生实践五个方面：旅游宗教文化、旅游园林文化、旅游建筑文化、旅游饮食文化、地方特色文化。     

高职旅游专业教学问题探析——以四川省高职旅游专业教学问题为例

作为一门新兴的专业，高职旅游专业的师资队伍、课程设置、教材体系、质量评估体系等诸多方面存在问题，这些已成为制约高职旅游专业发展的主要障碍。本就当前高职旅游专业的其目标定位、课程设置、教材及实践环节等存在的若干问题进行探讨，以期提高高职旅游专业的教学质量与效益。