特征AHP在高校教师教学质量评定中的应用

本文针对高校教师教学质量的评定提出了一种特征层次分析法。首先通过分析教学质量的影响因素,建立三层层次分析模型。在其基础上引入特征法,选取特征群并确定特征群中个体的权重,利用反算法根据组合权重及方案层权重,求取准则层评定指标权重,避免了不同质指标间对比的不确定性,摒除了专家直接给出评定指标对比矩阵的主观性,减少了对教师评定过程的不一致性和不完备性。     

教师课堂教学质量的云模型评价方法

教师课堂教学质量评价是高等院校教学质量管理的重要环节,对提高课堂教学质量具有积极意义和重要作用。应用云模型、特尔斐法、多因素综合评判模型等工具提出的基于云模型和特尔斐法挖掘教学质量评价因素权重,利用云发生器实现评价指标评语的定性定量转换和利用多因素综合评判模型进行综合测算教师课堂教学质量评价技术方法,因各评价因素权重分布合理,评价结果可靠,具有一定的实践意义。     

基于AHP的人民银行内部控制评价

评价指标权重的确定是影响内部控制评价有效性的核心问题。运用层次分析法确定评价指标权重,能够有效解决影响内部控制各因素重要性难以合理量化的问题。以层次分析法为基础建立评价体系并进行实证检验,为人民银行开展内部控制评价探索了一条行之有效的科学路径。     

教师课堂教学质量的云模型评价方法

教师课堂教学质量评价是高等院校教学质量管理的重要环节，对提高课堂教学质量具有积极意义和重要作用。应用云模型、特尔斐法、多因素综合评判模型等工具提出的基于云模型和特尔斐法挖掘教学质量评价因素权重，利用云发生器实现评价指标评语的定性定量转换和利用多因素综合评判模型进行综合测算教师课堂教学质量评价技术方法，因各评价因素权重分布合理，评价结果可靠，具有一定的实践意义。     

基于德尔菲法的高速公路工程总承包成本控制影响因素优选

影响高速公路工程总承包项目成本的因素众多,大大增加了承包商成本管理难度。笔者运用德尔菲法优选确定了成本控制的影响因素,可为工程总承包项目的成本控制提供参考。     

基于群策AHP高等学校教学质量综合评判

教师课堂教学质量评价是学校教学质量管理的一个重要内容，对于提高课堂教学质量具有经济意义和重要作用。针对教师教学质量测评主观多、客观少，定性多、定量少特点，提出了基于群策AHP（Analytic Hierarchy Process，AHP）和多层次模糊综合评判方法。采用群策AHP确定测评指标权重集，避免确定权重的主观片面性，采用较成熟的模糊综合评判法，将定性分析和定量分析有机结合起来，使教学评价更科学、客观，测评更具操作性。实例表明，该测评模型能够反映教学质量实际情况，具有很好的可行性。     

大学生心理健康教育课程评价指标体系的构建

目的：构建大学生心理健康教育课程教学质量评价指标体系。方法：在分析大学生心理健康教育课程教学质量的影响因素基础上,结合现代教育评价理论,初步构建大学生心理健康教育课程教学质量评价指标的基本框架;采用Delphi专家咨询法,在基本框架的基础上进行增减,最终确定各级指标及权重值。结果：共进行两轮专家咨询,两次咨询表回收率均为88%,权威系数为0.905。构建的评价指标体系包括4个一级指标,9个二级指标,29个三级指标。结论：基于Delphi专家咨询法构建的大学生心理健康教育课程教学质量评价指标体系科学性、可信度较高。     

人力资源管理外包项目组合赋权GRA 决策模型研究

人力资源管理外包项目的选择与排序对于人力资源管理外包是至关重要的。根据人力资源管理外包项目的影响因素，构建了人力资源管理外包项目评价指标体系，并采用层次分析法AHP 和熵权法确定了指标权重，利用灰色关联分析方法GRA 对各人力资源管理外包项目进行了评价、判别和排序，为人力资源管理外包项目决策提供依据。     

高校教师教学质量评价指标权重的探讨

运用主观权重、客观权重和综合权重赋值法，以某校各院（系）评教活动中的评教指标权重为例，探讨其对教师教学质量评价结果及排序的影响。结果表明，运用主观权重和客观权重赋值法，对某校各院（系）教师教学质量进行评价，分析发现其评价结果及排序与实际情况存在明显不合理的现象；按照综合权重赋值法对某校各院（系）教师教学质量进行评价并排序，与主观权重和客观权重赋值法的评价结果及排序进行比较，使得教师得分排序明显不合理的地方得到改善，排序趋于更加合理。     

高校本科课程教学质量评价与提升策略研究

文章基于高校本科课程教学的现状,建立起高校本科教学质量评价指标体系,同时通过对体系中各个指标权重的综合排序,识别出了影响高校本科教学质量的主要因素,并根据这些因素给出了高校本科教学质量的提升策略。     

加强实验课程教学质量管理的探索

论述了加强实验课程教学质量管理的重要性,并借鉴企业全面质量管理的经验与方法,运用教育测量与评价的理论,结合实验课程教学的特点,建立起"实验课程教学质量管理系统"。该系统对提高实验课程的教学质量具有积极作用,对其他课程的教学也有一定的参考价值。     

高校公共选修课存在的问题及对策研究

通过高校公共选修课教学过程中存在的管理问题、教师以及学生方面问题的分析,建议高校完善公共选修课体系,激励教师教学,加强课堂管理及教学质量监督,以提高学生综合素质,培养复合型人才。     

采矿工程专业主干课程评估探讨

高校的教学工作是按照专业人才培养方案,主要围绕课程教学进行,因此课程教学决定着学校人才培养质量。课程评估对于进一步规范课程教学、提高教学水平具有重要的现实意义。河南理工大学采矿工程专业是学校的传统优势学科,具有先进的人才培养方案和完善的课程教学大纲,建立了一整套系统的教学管理与运行制度。论文结合采矿工程专业主干课程评估实例,对课程教学是否达到出口要求进行评估,促使课程教学效果和人才培养质量稳步提高。     

综合类高校艺术设计学科基础教学体系新架构

通过对综合类高校艺术设计学科教学体系架构的共性特征分析,揭示了基础教学与专业领域课程有效对接存在的问题和影响学生在专业领域拓展的因素。在此基础上,提出优化与重构基础教学体系架构的设想,以增设桥梁课程的方法,解决通识平台课程缺少各专业方向特定基础需求的问题,从而进一步完善艺术设计教学体系和提高人才培养质量。     

失范与重构：应用型本科院校质量监控问题探析

新建应用型本科院校由于办学历史不长，办学经验不足，在教学质量监控体系的构建方面还存在着诸多问题。如评价体系一味模仿、沿袭研究型高校，不符合应用型高校的办学定位；重视理论教学监控，实践教学质量标准广泛缺失；评教组织职责不明，监控效力较弱等。针对以上问题，应从以下五个方面采取应对策略：明确教学质量要求，优化人才培养方案；加大教学改革力度，架构课堂教学质量监控新体系；注重过程监控，改革考核方式；树立全面教学质量观，建立实践教学评价标准；明确监控实施主体，健全质量管理体制。     

高校在创建国家级精品课程中的基本策略

借鉴有关高校在国家级精品课程创建方面的成功经验,紧紧围绕精品课程＂五个一流＂的建设目标,探讨了普通高校在教师队伍、教学内容、教学方法、教材、教学管理等方面应采取的基本策略。     

《食品质量管理学》实践教学改革研究

食品质量管理学是食品质量与安全专业的必修课程,为提高实践教学质量,培养学生的实践能力,从教学内容、教学方法、实践操作能力及考核方式等方面,对食品质量管理学实践教学改革进行了探讨。     

应用型本科水力学课程建设与改革实践

论述了应用型本科水力学类课程建设与改革的必要性,提出了课程建设、改革的工作重点;总结了教学团队几年来在水力学课堂教学与实验教学改革的基本内容与成效。提出了将水力学课堂教学内容划分为专业基础性理论与应用和学科体系性理论两部分的思想,水力学课程采用"面对面交流"式批改作业的方法,基础性实验和综合性、设计性实验的水力学实验课程教学体系。为应用型本科水力学类课程建设与改革提供了可以借鉴的经验与示范。     

高等院校外语专业的学分制改革

本文从外语专业教学特点出发,针对高校外语专业学分制中存在的问题,结合学分制管理体系的基本原则,对实际运作过程中已经出现或可能出现的各种特殊问题进行了分析、探讨,提出高校外语专业学分制教学管理模式的构建和高校外语专业"学分制"教学管理的实施办法.