试论成功教育中的"期望效应"

成功教育的宗旨是通过帮助学生树立成功的信念,充分发挥其潜能,从而走向成功.这其中首要的是教师对学生能够取得成功的积极预期.文章试图通过对教师期望的剖析,研究成功教育实践中教师怎样形成对学生的积极期望.     

试论成功教育中的"期望效应"

成功教育的宗旨是通过帮助学生树立成功的信念,充分发挥其潜能,从而走向成功.这其中首要的是教师对学生能够取得成功的积极预期.文章试图通过对教师期望的剖析,研究成功教育实践中教师怎样形成对学生的积极期望.     

由“肉票”改当“师爷”

“人人都有创造的潜能。要仔细、认真地考察一下自己,看还有没有未挖掘出来的潜力,还有没有未利用起来的能力,如果有,就赶快挖掘出来,利用起来,说不定什么时候,它们会突然冒出来帮你创造机遇,助你走向成功。”     

重视学法指导,提高物理素质教育质量

“授之以鱼,不如授之以渔”。在物理教学中,教师注重对学生的学法指导,可以使学生一开始就注重学习方法的积累和应用。一旦学生掌握了学习物理的科学方法,并运用于各个学习阶段,对新知识进行主动、积极地发现与探索,学生的技能与学习潜能就会有效地发挥和发展,从而扎实地提高物理素质教育的质量。     

用“尝试教学法”对高中英语书面表达的布置与批改

用"学生能尝试,尝试能成功,成功能创新"的尝试教学法在指导英语课堂教学上确实受益非浅。如果老师在布置和批改过程中,动脑子,想办法,就会使学生对写作感兴趣,老师又不会感到特别辛苦,并且会取得意想不到的效果。     

成功教育与成人中专

本文认为应该根据成人中专生的实际状况，进行“成功教育”，让每个学生的潜能得到充分的发展。文章还提出了“成功教育”中应该注意的几个问题。     

语文情感教学刍议

语文情感教学是个性化教育的切入点 ,是陶冶学生情操、全面提高学生素质的关键。它以马克思关于人的全面发展理论为依据 ,是实现“教育心理学化”的一种可贵探索与实践。语文情感教学的基本途径是充分挖掘教学内容的情感因素 ,充分发挥教育者的情感教育作用 ,充分调动受教者的情感潜能 ,创设教学情境激发情感 ,其最终目标是最大限度地发展学生潜能 ,实现人人成功 ,个个发展     

特殊教育学校师德教育的若干问题

特殊教育学校的学生由于先天或后天的原因,造成生理缺陷,从而来源广,学习程度参差不齐。有些学生学习兴趣不浓,自卑心理明显,思想道德品质存在不少问题,纪律意识较为淡薄;有的甚至表示出对生命的蔑视,对学习和知识的蔑视。特殊教育学校是师生展示生命活力的绿洲,在这块绿洲上最为靓丽的风景就在任课教师身上。任课教师不仅是传播人类文化知识,发展学生智力和形成能力的重要引导者,也是学生道德形成和价值追求的促进者,任课教师的言传身教、潜移默化,对学生至关重要。人的潜能是巨大的,残疾人也是一样,发现和挖掘人的潜能是教育开发价值之所在,只要提供合适的条件,学生探索未知世界的兴趣就能够被有效激发。要满足学生的兴趣爱好,使个性特长得到发展;要强化学生的探究意识,培养严谨的学风;让他们感受到勤奋、合作、自主、责任的含义和价值,又体会到探索的艰辛和成功的乐趣。     

领导与领导者的角色心理换位

作为领导者,若想成功引领他人,就必须懂得角色心理换位。通过换位思考去理解人、鼓舞人、激发人,使大家感受到工作的乐趣,进而发挥出无限的潜能。     

项目教学法在《电工学》教学中的应用

《电工学》课程是非电类工科专业的一门技术基础课,它是学生系统学习电工、电子技术理论和实验技能的一门关键性课程。传统的教学方式学生学习毫无兴趣可言,完全失去学习的自主性,长期以来学生的创造力受到遏制、潜能被埋没。为了解决这一问题而引入项目教学法,实践证明不但能够提高学生的实践动手能力,满足学生的职业技术要求,而且还能够让学生真正品尝到成功的喜悦,体验到自身的成就感,认识到自己的智力潜能,提高了学习的主动性和积极性,更能满足企业的用人需求,进而达到现代职业教育的目的。     

角色互换 绽放潜能

课堂应该成为学生生活的一部分．教师关注的不应只是知识的传授，而应运用自己的教学智慧．关注学生的全面发展．充分绽放学生潜能。师生角色互换．可以让教师和学生之间处于一种平等交往的“生活关系”，学生真正成为课堂的主体，说他们所想．做他们所愿，课堂也就成了开发学生创造潜能、培养学生多种能力的生活场所。     

关于培养学生创造性思维能力的思考

传统教育制度倾向于教导学生一个问题只有一个正确答案,所以,“一个正确答案”的观念深植在学生的头脑中。然而,生活中大多数问题并非如此,依你选择的标准不同,会有许多正确答案。如果学生认定只有一个答案,那么在他们寻找到一个之后,就会停止追求其他答案的努力。这是与创造力的开发,创造性思维能力的培养相违背的。未来的社会不需要盲目地崇尚权威、迷信书本、循规蹈矩的书呆子,而是需要创新型人才。因此在教学中教师应有意识地训练和挖掘学生的创造性思维及其潜能。     

从人本心理学理论看高职院校学生潜能开发

要把高职学生培养成为社会需要的高技能人才,就要充分开发其潜能。开发学生的潜能要坚持正确看待学生,以职业活动为导向,培养学生具备持续发展的能力,注重学生的个性差异,为学生潜能的发展创设条件。     

论翻译教材中错译范例的矫正

在翻译实践之中,错译是不可避免的事情.但是翻译教材的编者经常把错译的例子当作范例让学生来学习和模仿,这就会把学生导入歧途.本文通过对于几个译例的分析评点和矫正,期望说明在翻译中广博的知识基础才是译者成功翻译的最重要的因素和基础,也是成功编书的基础.否则,译者和编者都会严重地误导学生和读者,教材的权威性也会被破坏.     

谈学生作文兴趣的培养

写作教学担负着培养学生现代语文的写作能力的重要任务。培养学生的作文兴趣是激发学生写作潜能的核心。本文从三个方面就如何培养学生的作文兴趣进行了探讨。     

浅谈高校体育教学中的成功教育

学习中经常遭受失败的打击会丧失人的自信心,缺乏自信又是造成失败的根源.长期这样就会导致不断失败的恶性循环.高校体育教学中实行成功教育,就是根据学生不同的身体基础,因材施教,使每个学生都能不断获得成功的体验,增强自信心,促进体育成绩的不断提高.     

浅谈大学生创新能力的培养

本文阐述了如何通过培养个性心理,与学生合作教学,活跃大学生课堂气氛;如何建立和谐的师生关系,使学生积极主动地学习,由“学会”变“会学”,激发创新潜能,培养具有创新能力的人才.     

一样的努力

一位老师告诉学生:"你必须努力。努力才会成功,才会有金钱、地位、荣誉、美好。"另一位老师告诉学生:"你必须努力。不努力,你就无法在     

重视学生的“软资源”开发——《金融学》教学体会

学生的潜能是他们所拥有的软资源，本文结合教学实例就如何开发大学生软资源介绍了作者的体会     

项目教学法在PLC课程教学中的应用

PLC课程是职业院校电气工程类、机电一体化类及自动化类专业的主干专业课程之一。传统的教学方式很难提高学生的实践动手能力。引入项目教学法不但能够提高学生的实践动手能力,还能够让学生真正品尝到成功的喜悦,体验到成就感,认识到自己的智力潜能,提高学习的主动性和积极性,更能满足企业的用人需求。