现代教育技术在兽医病理解剖学教学中的应用

兽医病理解剖学传统的教学模式存在诸多弊端,其教学改革已成为必然。现代教育技术的迅速发展,为兽医病理解剖学传统教学模式的改变提供了条件。将计算机多媒体、CAI课件及网络通讯技术充分应用于兽医病理解剖学教学,可提高其教学质量和教学效率。同时,现代教育技术手段的应用也有利于教师自身素质的提高。     

计算机辅助教学在人体解剖学教学中的应用

探讨了医学计算机辅助教学的方法及其应用价值，应用Power Point，Flash，Authorware等多媒体软件和技术，对人体解剖学课程进行了多媒体课件制作与应用，制作完成了人体解剖学授课型和自学型多媒体课件，并进行了广泛的实践应用，两者配合使用，对教学质量的提高将起到很好的促进作用，表明计算机辅助教学比传统教学具有多种优势，现代教育技术的应用对教学效果的提高具有重要作用．     

艺用解剖学的教学特色刍议

美术专业设置的艺用解剖学教学有别于其他专业设置的解剖学教学.本文从艺用解剖学的研究对象、研究角度、研究目的等方面,论述了艺用解剖学的教学特色,并初步探讨该课程的教学方式和有关问题.     

提高人体解剖学教学质量的几点思考

人体解剖学是医学教育中的一门重要基础课,教学改革的不断深入以及医学科学技术和相关学科的迅猛发展,向解剖学教学提出了新的挑战。为此,本文分析了解剖学教学的现状,提出了完善解剖学教学的几点看法。     

麻醉医学专业本科生麻醉解剖学教学改革浅议

麻醉解剖学是一门重要的桥梁课 ,麻醉解剖学教学应精选教学内容 ,加强临床应用教学 ,提高麻醉解剖学教学质量 ,适应学科发展的需要     

优化教学法 讲好解剖学

恩格斯指出:“没有解剖学,就没有医学”。家畜解剖学是一门重要的兽医学和畜牧学基础课程,是研究家畜、家禽、经济动物和实验动物机体形态结构的科学。家畜解剖学系统性强,名词术语很多,学生在初学时难于记忆。探索讲授解剖学的适宜教学法,应用现代化教学手段,切实为学生学习畜牧生产课和兽医临床课打好基础,是从事解剖教学的教师和学习解剖学的学生面临的共同任务。本文就解剖教学谈谈个人的一些看法,欢迎批评指正。     

对体育专业《运动解剖学》教学改革的思考

通过调查分析学生学习《运动解剖学》和教师教学过程中存在的问题,提出了《运动解剖学》在教学目标、教学内容、教学方法与手段、实验课教学、考核方式等方面整改的建议和措施.     

麻醉医学专业本科生麻醉解剖学教学改革浅议

麻醉解剖学是一门重要的桥梁课，麻醉解剖学教学应精选教学内容，加强临床应用教学，提高麻醉解剖学教学质量，适应学科发展的需要。     

应用型高校体育专业运动解剖学实验教学研究

对安徽省10所高校体育专业运动解剖学和运动解剖学实验大纲进行了调查,分析了运动解剖学实验教学的现状,并提出从修订运动解剖学实验大纲为切入点进行教学改革的思路。通过明确教学目的,增加实验课时,改革实验模式及内容,严格考核制度,对运动解剖学实验课程进行更深入的教学改革。     

翻转课堂在胸部断层解剖学教学中的探索

在当前医学教育理念下,为适应本科影像学及临床专业的断层解剖学教学需要,在胸部的断层解剖学教学中采用翻转课堂的教学方式,培养学生自主学习能力、语言表达能力、团队协作等综合能力,提高断层解剖学教学效果。     

运动解剖学中传统型与研究型教学效果比较研究——以“肌肉力量练习实验”为例

运用教学实验法、问卷调查等方法,依据研究型教学的理论,结合运动解剖学实验课教学的特点,进行实验研究,探讨研究型教学对运动解剖学实验课教学的影响,并与传统型教学方法进行了比较分析。     

在解剖学教学中应用双语教学的实践

人体解剖学是研究人体正常形态结构的科学,是一门非常重要的医学基础课,为其他医学课程的学习奠定必要的形态学基础,因此人体解剖学中应用双语教学具有重要意义该文以学生为调查对象,对解剖学教学中应用双语教学的开展情况进行了阐述,最后发现双语教学法对提高教学质量,提高学生的综合素质具有积极的教学意义。     

高师《植物形态解剖学》的教学探索与实践

植物形态解剖学是一门实践性强的学科,又是高师生物科学专业的重要专业基础课.针对该课程现存问题,结合近几年的教学实践,就改革教学内容、加强实践教学和合理利用多媒体辅助教学3个方面,对植物形态解剖学教学改革进行了探讨,有效提高了学生的实践能力和综合素质.     

循证医学与教学方法相结合在解剖学教学中探讨

利用循证医学与教学方法相结合在解剖学教学中的应用,将循证医学融入解剖学教学中,能有效地提高教学质量,更有助于促进学生及早建立良好临床思维模式,充分培养学生主动学习和临床能力,为今后的医疗工作打下良好基础。     

讨论式教学在留学生解剖学教学中的实践

探索并总结留学生解剖学教改模式,提高教学质量。实行讨论式教学,理论课以小组为单位,实验课按“组长负责制”组织实习并展开讨论,同时改革评分体系。讨论式教学提高了学生自主学习能力,取得了较好的教学效果。讨论式教学可有效提高留学生解剖学教学质量,值得进一步探索和推广。     

人体解剖学与组织胚胎学系建立意义的探讨

人体解剖学教研室和组织胚胎学教研室合并为人体解剖学与组织胚胎学系 ,为实现资源共享、优化教学结构和提高教师综合素质提供了体制上的保证 ,是学科的融合与人才培养的融合。     

以外科临床为导向的局部解剖学教学改革实践

局部解剖学是临床医学和基础医学之间的桥梁,学习局部解剖学是将理论知识向实践操作能力转化的一个重要环节?但传统医学课程的设置割裂了外科学与局部解剖学两者之间的联系,学生学习缺乏兴趣,知识掌握不牢靠?为更好地培养医学人才,打破传统的课程框架,从外科临床角度进行局部解剖学教学,有效促进了外科学与局部解剖学的融合,可有效提高教学质量和效率,激发学生的学习兴趣,提高其学习的积极性与主动性,是一种值得推广的教学方法?     

人体组织解剖课教改的几点思考

人体组织解剖学是现代生物科学的一部分,是生物系的基础课之一。但是,多年来这门课程在教学中始终存在着诸如内容多与学时少、要求记忆性的知识多等问题,学生学起来难度大。因此,我们在教学中一直在探讨如何教改? 根据多年教学实践,我们认为直观形象化教学是人体组织解剖学课的根本方法、根本原则。明确这一点以后我们在教学中紧紧抓住直观教学,始终坚持直观教学,确实是提高这门课教学质量的一个关键。之所以这样说,首先,是由于本门课程的性质和特点所决定的,人体组织解剖学是研究正常人体形     

3D可视化解剖学系统在医学中作用初探

通过云平台实现三维(3D)可视化(3D打印、虚拟现实、增强现实、混合现实)技术,提供可视化解剖学系统在医学教学、医学培训及临床中的应用。3D可视化可显著提高教学和临床的直观性、准确性和科学性,促进精准医疗发展,3D可视化解剖学系统将为未来医学教育和应用带来广阔的空间。     

“图解法”在解剖学教学中的应用

人体组织解剖学是研究正常人体形态结构的科学,是高等师范院校生物学专业的重要课程之一。学习人体组织解剖学的目的在于掌握人体形态结构的基本知识和基本理论,为进一步学习生理学等其它课程打下形态学的基础,同时也为保护健康,增强体质、防止疾病提供科学依据。所以,学好人体组织解剖学是十分重要的。但是,由于人体解削结构及其精细和复杂,解剖学内容十分丰富且相对地比较枯燥,因此学生学习压力较大,兴趣不足,客观上给解剖学的教与学带来了一定的困难。本人在教学实践中,根据解剖学的特点,尝试着使用