对艺用解剖学的反思

艺用解剖学是绘画不可缺少的基础,它与绘画要求是否谐调一致,就成了它生存的关键。从我国已出版的艺用解剖学教材来看,已远远落后于现代绘画之要求。那么让我们首先分析不谐调因素以及被淘汰的必然性。     

运动解剖学中传统型与研究型教学效果比较研究——以“肌肉力量练习实验”为例

运用教学实验法、问卷调查等方法,依据研究型教学的理论,结合运动解剖学实验课教学的特点,进行实验研究,探讨研究型教学对运动解剖学实验课教学的影响,并与传统型教学方法进行了比较分析。     

以外科临床为导向的局部解剖学教学改革实践

局部解剖学是临床医学和基础医学之间的桥梁,学习局部解剖学是将理论知识向实践操作能力转化的一个重要环节?但传统医学课程的设置割裂了外科学与局部解剖学两者之间的联系,学生学习缺乏兴趣,知识掌握不牢靠?为更好地培养医学人才,打破传统的课程框架,从外科临床角度进行局部解剖学教学,有效促进了外科学与局部解剖学的融合,可有效提高教学质量和效率,激发学生的学习兴趣,提高其学习的积极性与主动性,是一种值得推广的教学方法?     

对体育专业《运动解剖学》教学改革的思考

通过调查分析学生学习《运动解剖学》和教师教学过程中存在的问题,提出了《运动解剖学》在教学目标、教学内容、教学方法与手段、实验课教学、考核方式等方面整改的建议和措施.     

对建筑学、环艺专业素描学习的思考

本文通过对建筑学、环艺专业特点的探讨,提出了建筑学、环艺专业的素描教学应不同于其它艺术院校的素描教学,应根据自己专业的特点,合理安排教学内容,采取不同的教学手段和教学方法,来加强审美、创造性思维、空间意识和绘画的基本技能和基本技法的培养,使素描教学服务于建筑学、环艺专业对学生素质的要求.     

加强计算机多媒体应用提高解剖学教学质量

通过对解剖学教学特点和计算机辅助教学优势的分析,提出了加强计算机多媒体在解剖学教学中的应用以及应采取的措施,妥善处理好传统教学和多媒体教学之间的关系.     

优化教学法 讲好解剖学

恩格斯指出:“没有解剖学,就没有医学”。家畜解剖学是一门重要的兽医学和畜牧学基础课程,是研究家畜、家禽、经济动物和实验动物机体形态结构的科学。家畜解剖学系统性强,名词术语很多,学生在初学时难于记忆。探索讲授解剖学的适宜教学法,应用现代化教学手段,切实为学生学习畜牧生产课和兽医临床课打好基础,是从事解剖教学的教师和学习解剖学的学生面临的共同任务。本文就解剖教学谈谈个人的一些看法,欢迎批评指正。     

"东方美学"的可能性——柳宗悦的"民艺"理论

柳索悦是日本民艺运动的倡导者和民艺美学的实践者,毕生致力于民众艺术的研究.他以东方人的独特视角,在民间日常生活的器物上,发现了"出尘超俗的美".创造了"民艺"一词、民艺理论和民艺事业.在创建民意理论的过程中.柳宗悦通过对西方最新艺术运动进程以及"美"与"用"、"型"与"形"这两组概念的深入研究.找到了构建东方美学的可能性.柳宗悦所构建的东方美学虽以超越西方现代个人主义为目标,但与西方美学并不相悖.具有很强的现代性;同时,在柳宗悦那里,传统本身与现代化并不完全相对立,是可以通过现代化进程得以重组、其意义得到重新认识的,如中世纪末期的茶道即经柳宗悦之手作为民艺获得了新生.     

高师《植物形态解剖学》的教学探索与实践

植物形态解剖学是一门实践性强的学科,又是高师生物科学专业的重要专业基础课.针对该课程现存问题,结合近几年的教学实践,就改革教学内容、加强实践教学和合理利用多媒体辅助教学3个方面,对植物形态解剖学教学改革进行了探讨,有效提高了学生的实践能力和综合素质.     

在解剖学教学中应用双语教学的实践

人体解剖学是研究人体正常形态结构的科学,是一门非常重要的医学基础课,为其他医学课程的学习奠定必要的形态学基础,因此人体解剖学中应用双语教学具有重要意义该文以学生为调查对象,对解剖学教学中应用双语教学的开展情况进行了阐述,最后发现双语教学法对提高教学质量,提高学生的综合素质具有积极的教学意义。     

体教专业人体解剖学教学改革思路探讨

用素质教育的理念关照当前高师体育教育专业人体解剖学教学改革,主要从教学内容、教学过程、教学手段三方面切入。整体思路是为体现高等师范特色,凸显“体育运动”、“人体解剖学”的学科特点,以知识、方法为逻辑线索,以能力、态度、观念为价值脉络,培养学生的整体素质。一、精     

提高人体解剖学教学质量的几点思考

人体解剖学是医学教育中的一门重要基础课,教学改革的不断深入以及医学科学技术和相关学科的迅猛发展,向解剖学教学提出了新的挑战。为此,本文分析了解剖学教学的现状,提出了完善解剖学教学的几点看法。     

麻醉医学专业本科生麻醉解剖学教学改革浅议

麻醉解剖学是一门重要的桥梁课 ,麻醉解剖学教学应精选教学内容 ,加强临床应用教学 ,提高麻醉解剖学教学质量 ,适应学科发展的需要     

翻转课堂在胸部断层解剖学教学中的探索

在当前医学教育理念下,为适应本科影像学及临床专业的断层解剖学教学需要,在胸部的断层解剖学教学中采用翻转课堂的教学方式,培养学生自主学习能力、语言表达能力、团队协作等综合能力,提高断层解剖学教学效果。     

对提高《运动解剖学》教学质量问题的探讨

提高《运动解剖学》教学质量,必须结合体育教育专业特点,从培养学生“三基”能力出发,突出一个“活”字,落实一个“用”字,加强理论与实验教学,重视学生实验能力和课堂表现考核,改变传统的教学手段和方法.     

整合外科与解剖教学,架构临床与基础桥梁

外科学与局部解剖学都是实践性很强的医学课程,但分属临床医学与基础医学,两者缺乏有效的衔接与充分的交流.为更好地培养医学人才,打破传统的课程框架,整合外科学与局部解剖教学,创立“模型及小动物外科技能训练—尸体解剖—手术观摩、视频教学及虚拟手术操作—大动物手术实验”四阶段实践教学,有效促进了外科学与局部解剖学的融合,有效提高了教师的教学水平,改善了学生知识理解与掌握的程度.     

人体组织解剖课教改的几点思考

人体组织解剖学是现代生物科学的一部分,是生物系的基础课之一。但是,多年来这门课程在教学中始终存在着诸如内容多与学时少、要求记忆性的知识多等问题,学生学起来难度大。因此,我们在教学中一直在探讨如何教改? 根据多年教学实践,我们认为直观形象化教学是人体组织解剖学课的根本方法、根本原则。明确这一点以后我们在教学中紧紧抓住直观教学,始终坚持直观教学,确实是提高这门课教学质量的一个关键。之所以这样说,首先,是由于本门课程的性质和特点所决定的,人体组织解剖学是研究正常人体形     

麻醉医学专业本科生麻醉解剖学教学改革浅议

麻醉解剖学是一门重要的桥梁课，麻醉解剖学教学应精选教学内容，加强临床应用教学，提高麻醉解剖学教学质量，适应学科发展的需要。     

理工科院校人文素质教育课程体系设计探索

大学教育的一个重要使命是培养学生的人文精神。课堂教学是学校教育的主要形式，是实施人文素质教育的主要渠道。由此，应将文、史、哲、艺等人文社科系统、广博的知识通过设置各类相关课程贯穿于整个课内、外教学过程，融合、渗透到一切教育活动中，形成理工科院校人文素质教育的显性和隐性课程较完善的体系，进行全面深入的研究与设计，才能切实提高人文素质教育的质量与效果。     

“图解法”在解剖学教学中的应用

人体组织解剖学是研究正常人体形态结构的科学,是高等师范院校生物学专业的重要课程之一。学习人体组织解剖学的目的在于掌握人体形态结构的基本知识和基本理论,为进一步学习生理学等其它课程打下形态学的基础,同时也为保护健康,增强体质、防止疾病提供科学依据。所以,学好人体组织解剖学是十分重要的。但是,由于人体解削结构及其精细和复杂,解剖学内容十分丰富且相对地比较枯燥,因此学生学习压力较大,兴趣不足,客观上给解剖学的教与学带来了一定的困难。本人在教学实践中,根据解剖学的特点,尝试着使用