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1.
杨强 《爱情·婚姻·家庭(生活纪实)》2021,(7):0268-0268
新时代要求,将核心素养教育融入的小学道德与法治课堂。身为小学道德与法治教师,要站在学生的角度去制定教学计划,明确教学目标,结合学生的发展规律,以学生为出发点和落脚点展开课小学道德与法治课的,所以要迎合时代发展的需求,制定新的教学理念和教学目标,将中华优秀传统文化融入到道德与法治课堂当中。增进师生之间的交流,帮助学生树立正确的人生方向和价值观。最终达到其应有的教学目的,构建高效的小学道德与法治课堂。 相似文献
2.
刘秀丽 《爱情·婚姻·家庭(生活纪实)》2021,(7):0262-0262
根据新课改的要求,我国教育部门对小学的道德法治教学改革正在不断深入,因此教育工作者对道德法治教学的方式方法也在逐步的改进和完善中。新课程标准要求小学老师需要积极的进行道德法制教学模式的转变,改变以往传统的说教型教学模式,尝试在教学中应用新兴科技产品,并使道德法治教学更加具有深度、更加偏向生活化,以此激发小学生进行法治学习的兴趣。但是在现阶段的实际的道德法治教学中,教师仍然会存在各类尚未解决的问题,并与新课改的要求还有不小的距离,因此本文将从多方面来对小学道德法治深度生活化教学进行研究探讨。 相似文献
3.
丁增卓玛 《爱情·婚姻·家庭(生活纪实)》2021,(1):0151-0151
道德与法治是一门很基础的学科,道德与法治可以帮助学生形成正确的价值观、世界观、培养学生良好的德育,而且这门 课可以更好的帮助学生认识社会、融入社会。学生的主要学习地点是学校,因此教师要帮助学生养成良好的德育思想,在教学生活中 积极融入道德法治思想,积极运用情境化的教学手段,让学生能够对道德与法治有一个更清晰地认识。本文将详细的论述基于核心素 养下的初中道德与法治情景化教学策略。 相似文献
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杨梦英 《爱情·婚姻·家庭(生活纪实)》2021,(5):0172-0172
当下,注重人文素质教育。在小学教育的章程中,《道德与法治》更能体现出人文教育的内涵。要知道,处于小学阶段的学生,对外界充满着好奇心,而有时候过度的好奇心会增强自身在社会上的危险性,为此融入生命教育已经成为小学阶段不可忽视的重要课题组建因素。本文便是从《道德与法治》科目出发,阐述生命教育的概念,以及实施意义,并积极结合当下生命教学现状,探索在《道德与法治》课堂中融入生命教育的举措,望能够提升观者对于小学生命教育建设的重视力度。 相似文献
6.
阮印 《爱情·婚姻·家庭(生活纪实)》2021,(6):0185-0185
初中道德与法治是一门严谨、生活化、人性化的综合性新学科。在初中道德与法治教学中,要培养学生的创新意识,教师需要摆脱传统的教学理念,了解学科特色和学生的身心发展规律,创新教学方法和教学活动,让学生有更多的机会去思考、体验、探索,让学生提出不同的意见和建议,使学生真正做到敏感观察,勤于思考,善于整合,勇于创新。 相似文献
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《青春岁月:学术版》2017,(19)
生活化教学的理念是指在教学过程中,将教学内容与生活问题相结合,通过生活化的问题进行教学引导,完成教学目标。新课标指出,数学学科教学要以数学知识为基础,结合生活问题,引导学生观察生活、体验生活,培养学生解决实际问题的能力。随着多元化的教学理念和教学模式应用到小学数学教学实践中,人们对新型的教学模式进行了深入的探索,教育理念和教学模式也呈现出多样化的特征。在数学教学中,我们要认识到教学方法和教学模式与生活现象的多方面的关系。现代数学教育理念是立足于学科教学的基本内容,紧紧围绕学科教学的总体目标,探索多样化的教学策略。小学数学科教学的关键性目标在于培养学生的数学学科思维以及观察生活、解决数学问题的能力。 相似文献
9.
苏厚菊 《爱情·婚姻·家庭(生活纪实)》2021,(7):0265-0265
初中阶段的学生正处于青春期,这一时期的学生自尊心较强,喜欢探索一切新鲜的事物,若不加以引导可能会形成不良的行为习惯。对此,初中道德与法治教师就要积极转变传统的教学观念,创新教学方法,将知识与实际生活相结合,对学生开展生活化教学,让学生更好的掌握道德与法治知识,进而树立正确的人生观、价值观、世界观,形成良好的学习习惯。 相似文献
10.
大达仓 《爱情·婚姻·家庭(生活纪实)》2021,(5):0163-0163
处于新时期教育背景下,各界人士对小学道德与法治课程教学工作提出了极高关注。作为培养学生良好法治意识的关键,这就要求教师及时调整传统教学思路,潜移默化培养学生法治意识,综合现代化教育手段,为学生营造良好学习环境的基础上,也能够引导学生全身心参与到课堂教学环境中,真正学习到道德与法治知识,有效养成法治意识。 相似文献
11.
贾金丽 《爱情·婚姻·家庭(生活纪实)》2021,(12):0127-0128
道德与法治课程作为小学思政教育的主干课程,其担负着帮助学生实现社会主义核心价值观养成的重任。作为小学生群体,其心智水平正处于发展时期,为此小学道德与法治课程授课教师应当注重对学生的有效引导,采取“体验式”教学方式进行授课,从而使道德与法治课程更高效。 相似文献
12.
符平富 《爱情·婚姻·家庭(生活纪实)》2021,(5):0164-0164
小学生接触的新事物不多,他们对道德和法治没有充分的经验。对生活中的道德与法治现象产生困惑是小学生经常出现的问题。在这种情况下,就需要小学道德与法治教师运用正确的方法帮助小学生提高道德与法治的观念,本文主要论述了在道德与法治课堂上引入生活元素的方法。 相似文献
13.
刘淑萍 《爱情·婚姻·家庭(生活纪实)》2021,(9):0254-0255
在小学的道德与法治开展过程中,教师应具备综合的教学能力,进行有针对性的教学,将理论与生活实践有效的进行结合。道德与法治课程是体现我国以德与法相结合的治国方针,促进其从小便养成法治的基础,培养他们形成良好的道德品质,让小学生能够对自我认识跟充分,树立正确的价值观与人生观。通过课程的开展,让其明白法治的重要,使其能知法、懂法、守法。 相似文献
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赵滨 《爱情·婚姻·家庭(生活纪实)》2020,(7):0068-0068
小学数学新课标提出的从学生已有的生活精要出发,已经成为目前小学数学教师授课的主要理念。因此在教学过程中,教师要积极转变自己的教学理念,注意学生的日常生活情况,并从中挖掘出孩子们感兴趣的方面,建设生活化的小学数学教学课堂。 相似文献
16.
李卫煌 《爱情·婚姻·家庭(生活纪实)》2021,(9):0244-0245
随着新课程改革进程的不断推进,小学道德与法治的课堂教学中也出现了许多新的气象。与其他学科的教学相比,道德与法治课堂作为对学生开展道德教育的主要阵地,更加注重对学生的思想品德和法治素养的培养。而在培养学生的道德素养的过程中,中国优秀的传统文化也不容忽视。因此,小学的道德与法治教师应该从中国优秀的传统文化中寻找教学内容,并且在课堂教学过程中积极渗透中华优秀传统文化的内容,促进教学质量的提高,借助传统文化中的精华,对学生的思想品德进行针对性的培养。 相似文献
17.
黄长春 《爱情·婚姻·家庭(生活纪实)》2021,(4):0190-0190
道德与法治属于初中阶段较为重要的一门课程,严重影响学生人生观、世界观与价值观的形成,是中学立德与树人的一种重要的途径,在初中道德与法治课堂教学过程中,老师需要摒弃传统、落后的教学理念,创新教学方式,提升初中道德与法治课堂效率。 相似文献
18.
潘艳梅 《爱情·婚姻·家庭(生活纪实)》2021,(9):0113-0114
小学数学对于小学生来说具有一定的难度和难理解性,而将数学知识与实际生活联系起来,就给数学找到了很好的载体,能够让学生感受到生活中处处都能用得上数学,有助于学生学习和理解数学知识。本文从小学数学教学中存在的问题及生活化教学的作用展开分析,并提出了小学数学生活化教学的应用策略。 相似文献
19.
《青春岁月:学术版》2013,(13)
新课标要求小学数学教学要紧密联系学生的生活实际,从学生的生活经验和已有知识出发,创设生动的数学情境。文章就如何有效开展小学数学生活化教学问题进行了较深入的探讨。 相似文献
20.
陈强 《爱情·婚姻·家庭(生活纪实)》2021,(7):0273-0273
小学阶段的学生年龄较小,还不能正确的辨别是非,而道德与法治课程是培养学生优良品德,帮助学生树立正确三观的重要途径,对学生的身心健康发展有着重要的作用。因此,在教学的过程中教师要积极提升有效的教学方法来激发学生的学习兴趣,调动学生的课堂参与度,让学生更好的掌握知识内容,不断提升教学的有效性。 相似文献