虚拟现实在旅游景区中的应用研究

基于旅游景区存在的问题以及虚拟现实不断成熟、成本不断下降的现实,文章将虚拟现实引入传统景点景区的创新。在充分论证了论题可能性及可行性的基础上,始终关注虚拟现实在旅游景区中的应用,具体包括景区规划、景区产品革新、景区网络营销以及景区的保护四个方面。     

虚拟现实技术及其在教育中的应用

本文主要从虚拟现实的技术特征的角度探讨桌面虚拟现实在教育中的应用空间,并对基于VRML与Java的三维场景交互技术及其应用进行了研究.     

虚拟现实:从工具理性走向审美理性

虚拟现实由虚拟现实技术系统支持实现,是人类新一维生存空间。通过对其技术系统的分析,可见虚拟现实与艺术的共通之处:都有虚拟性;都追求感性认识的完善;都追求心灵解放和美的自由境界。因此,虚拟现实体现了技术由工具理性走向审美理性的趋势。     

关于网络教学系统的一点认识

信息社会,教育进入了数字化时代,计算机辅助教学,网络教学,名声鹊起,发展迅速.就网络教学而言,网络通信技术、信息处理技术的飞速发展起了极大的推动作用.本文简要叙述网络教学的网络平台,介绍基于MPEG-4、MPEG-7标准和虚拟现实技术在网络教学系统的应用.     

城市三维地层信息系统的提出与思考

根据城市建设的实际情况，阐述了建立三维地层信息系统的意义，并针对当前地理信息系统发展的状况，提出了建立城市三维地层信息系统的思路．     

亲近信息技术 拓展创新之路

《基础教育课程改革纲要》明确指出：“大力推进信息技术在教学过程中的普遍应用．促进信息技术与学科课程的整合，逐步实现教学内容的呈现方式、学生的学习方式、教师的教学方式和师生互动方式的变革。”现代信息技术包括多媒体技术、通信技术、网络技术和虚拟现实技术等。人们在教学领域运用的信息技术。一般指多媒体技术和计算机网络技术。它集图像、声音、文字、动画和影视资料于一身，已成为辅助教学的重要手段，并深受广大教育工作者的重视和欢迎。素质教育的核心是培养学生的创新精神和实践能力。     

7～16岁学生解决“汉诺塔”问题的心理测试

应用计算机多媒体技术,虚拟问题情境,设计了"汉诺塔"动态心理测试软件。对来自两个学校的451名7～16岁学生进行了实测,观察到一些传统纸笔测验不能控制的心理信息流动过程,初步探讨了各年龄段学生解决"汉诺塔"问题能力的发展趋势及特征。结果表明,所设计的"汉诺塔"软件可作为测试、评价学生解决问题能力的一种心理测试工具,尤其适合于14岁以下学生。     

用虚拟现实语言VRML进行教学设计

根据教学设计的理论将虚拟现实技术有机地融入到教学软件的设计中,可以创建真实的情景学习环境,具有巨大的应用潜力.     

虚拟现实技术的认知困境分析

“虚拟现实技术”正日益成为一个改变人类生活的新技术。其最大特征是给使用者带来一个混合现实的认知环境,以沉浸式感知体验突破了传统社会中现实环境的单一维度,创造了一种全新的人类认知实践方法。与此同时,这种虚拟认知某种程度上模糊了真实与虚拟的界限,必然产生认知者在虚实之间转换的二元分裂问题,从而造成用户的认知困境。就如同“缸中之脑”,由于这种“代码”性的信息输入,在主体认知中形成一种碎片化重组的观念,而正是这种观念的存在,才会导致主体对虚实处境的混淆,给自身带来困惑。若将这种虚实倒置观念带入到现实生活中,则会对自身和他人带来危险。因此从认识层面进行深入分析及规范探讨势在必行。      

2017上海高职院校职业体验日活动精彩开幕

主题为“千锤百炼,工致匠心”的2017年上海高职院校职业体验日活动,5月13日在上海市市北高新技术服务业园区举行启动仪式。仪式结束后,机器人、虚拟现实技术、苗银花丝、瓷刻等8个体验项目迎来了首批体验者,本刊学生记者用相机拍下了其中的精彩瞬间——