高校辅导员职业发展阶段与职业规划有效性研究

对我国高校辅导员职业生涯规划影响因素和职业发展阶段进行了质性研究。采用扎根理论,通过半结构化深度访谈的调查方法,在全国辅导员骨干培训班采访了37名高校辅导员,根据他们对影响自身职业生涯规划的内容如本职工作特征、职业身份、工作模式以及工作中所能获取的资源和遇到的阻碍等,将影响因素归纳为四个主要方面,即主观因素、客观因素、决策方法以及职业发展阶段,构建了高校辅导员职业生涯规划的影响因素模型;并进一步将辅导员职业发展分为探索阶段,形成阶段,维护阶段和专业化阶段四个阶段,在此基础上探讨了职业发展阶段与职业生涯规划有效性的关系,最终形成了高校辅导员职业生涯发展路径突破的建议。     

试论高校辅导员职业生涯规划的组织规划

高校辅导员职业生涯规划的组织规划要以一致性、长期性、动态性、激励性、公平性、共同性、阶梯性、全面评价与反馈等为原则,从辅导员的发展机制、双重职业阶梯设计、分阶段进行规划和创造良好的政策环境等方面入手,才能做好辅导员的职业生涯规划,从而促进辅导员队伍的专业化建设。     

高校辅导员心理压力源分析与减压对策

从目前我国高校辅导员普遍存在职业倦怠现象的事实出发,剖析了导致此事实的直接原因——心理压力主要来源于学生工作、自身发展、社会地位与职业认同以及人际关系四大方面。结合访谈,分析了高校辅导员对上述四大压力源不同程度的心理应对方式。最后,从高校和辅导员自身角度,针对性地提出了加强辅导员队伍建设、优化学生事务管理程序、正确认识职业意义、建立良好的人际关系、制定合理的职业生涯规划等合理的减压对策。     

高校辅导员职业化的目标诉求和路径选择

我国高校辅导员队伍专业化程度不高、职业意识淡薄、角色定位模糊、职业发展通道单一等"非职业化"倾向,不仅制约了辅导员队伍的稳定发展和业务素质的提高,而且严重影响了大学生思想政治教育的效果。辅导员职业化成为解决问题的关键。具体而言,一是运用人力资源管理的"能岗匹配"原则和生涯规划管理理论,建立对辅导员的选配机制;二是实施科学的绩效评估,建立对辅导员的考核机制;三是开辟双重职业生涯的晋升阶梯,建立对辅导员的激励机制。     

基于大学生职业生涯教育的高校辅导员角色研究

做好大学生职业生涯教育,是提高大学生思想政治教育工作有效性的新突破口。当前我国高校大学生职业生涯教育普遍存在主体意识淡薄,大学生职业定位不准,求职就业道路狭窄等问题。笔者阐述了开展大学生职业生涯教育的重要意义,探讨了高校辅导员在大学生职业生涯教育中的角色研究。     

高校辅导员职业化——基于组织和个体视角的分析

分别从职业化的组织视角和个体角度分析了辅导员队伍建设中存在的问题,认为辅导员的职业化一方面要从制定职业发展政策、明确职业分工、健全管理体系、完善培训体系等方面加强辅导员职业化的组织建设,另一方面还要从制订职业生涯规划、提高职业素养和技能、规范职业行为等方面加强辅导员个体的职业化建设。     

高校辅导员高学历化及其职业发展

高校辅导员队伍逐渐呈现高学历化,其担任辅导员有其优势,也有其不足。高学历辅导员中有的在个人职业发展中存在着自我定位不准、缺乏明确的发展目标方向的问题。因此,高学历辅导员走职业化、专业化、专家化道路也未尝不是个好的职业发展方向。做好个人职业生涯规划对职业发展是十分必要的。     

基于SWOT方法分析当代大学生职业规划现状

21世纪的就业问题已经悄然成为一个社会问题。文中从大学生职业规划的现状出发,从SWOT的角度分析了微观环境下大学生个人、高校辅导员、家庭因素在大学生职业规划中的优势和劣势;并分析了宏观环境下经济因素、国际因素在大学生职业规划中的机会和威胁。提出了改善辅导员管理机制、夯实专业基础,提高非专业素质、关注职业发展动态,适时调整职业生涯设计的政策性建议。     

新形势下优秀高校辅导员特质初探

信息化时代的到来,让高校教育工作者（包括辅导员在内）随时面临“职业恐慌”。在新形势下高校辅导员在高校学生管理教育中发挥着极其重要的作用。本文从坚定信念、勤奋学习、不断提升自身综合素质等方面探讨了如何做一名优秀的高校辅导员。     

浅谈高校辅导员开展大学生职业生涯规划教育

文章就目前高校大学生职业生涯规划教育的现状,结合辅导员的角色和地位,分析了辅导员在大学生职业生涯规划教育体系中扮演的角色,对辅导员开展大学生职业生涯规划与指导工作的基本思路和存在问题进行了分析。     

浅析大学生职业设计问题

大学生职业设计是就业的充分准备过程。职业设计包括对择业的偏好、意向、期望等观念的研究,也涉及就业准备和对就业有影响的因素的操作分析。职业设计能够解决毕业生择业和就业的定向问题,职业设计是开展思想政治教育的独特途径。要结合我国国情研究和形成自己的人力资源管理和职业设计理论。要认识到高校充当理论知识学习与走向职业生涯的中间媒介的角色。     

辅导员心理需求与职业认同——基于心理契约理论的研究视角

辅导员职业认可度偏低是高校辅导员队伍不稳定的重要原因,文章结合心理契约理论分析了辅导员的职业现状以及满足辅导员心理需求的必要性,从辅导员的专业化、工作成就、个人目标、职业发展、素质提升和学校支持等方面指出了提高辅导员职业认同的具体路径。     

职业生涯规划在高校师资培养中的应用研究

运用人力资源管理中的职业生涯规划理论,探讨如何根据高校教师职业生涯发展的 不同阶段,建立合理的培养体系,并进一步从人力资源管理层面分析在不同发展阶段如何利 用现有资源,设计多种形式的培训项目,为人才成长创造良好的发展环境,打造个性化职业 发展道路。     

高校辅导员职业认同的研究现状

本文通过对高校辅导员职业认同概念、内涵和结构,以及对目前的研究的现状的阐述,分析和探讨了高校辅导员职业认同提高的对策和方法,以其增强辅导员的职业认同感。     

辅导员专业化职业化发展存在的困境与对策分析

高校辅导员专业化、职业化发展过程中仍存在着角色定位不清晰、职业职责不明确、待遇偏低、队伍不稳定、工作机制不完善、职业化程度不高、职业发展规划不明确、辅导员自身的业务素质和职业意识不足等困境。通过明确辅导员的职业定位、严格职业准入机制、细分角色职能、加大岗位培训力度、加强职业生涯规划、强化岗位考核管理、完善激励机制、创优工作环境、加强科学研究、健全领导机制、建立投入机制、规范制度保障机制、确立学科平台等多方面、全方位、立体化的工作实践,可以有力推动辅导员专业化职业化发展进程。     

高校辅导员队伍专业化、职业化建设的方法及途径

建设一支专业化、职业化的辅导员队伍是当前高校辅导员队伍建设面临的新课题,也是适应新时期大学生综合素质培养的必然要求。作者从思想认识、体制机制、职业生涯规划、职业发展渠道、培训体系、人员选聘、考核评价等方面,探究了高校辅导员队伍专业化、职业化建设的方法和实施途径。     

高校辅导员培训需求调查与培训体系建构探讨

通过对四川省11所高校的学生工作部长等进行问卷调查,从基本素质、培训内容、培训方式、考核形式四个方面具体分析了辅导员的培训需求,并据此提出了合理设置培训项目、科学设计培训内容、优选精育培训师资、严格规范培训管理、全程监督培训效果的高校辅导员培训体系建构思路,以提升辅导员的职业素养,促进辅导员的职业发展。     

职业生涯信息化管理的收益及其功能设计

本文探讨了职业生涯信息化管理的收益,并针对职业生涯管理现状,提出了实现职业生涯管理信息系统的思路。主张从个人信息管理、职业信息中心、职业自助、职业生涯在线咨询与预约、职业生涯规划、职场信息、资料下载、职场论坛和系统管理等九方面进行模块设计和系统建设。     

高校辅导员职业倦怠分析及自我修复策略

为了解高校辅导员的职业倦怠情况,测定辅导员职业倦怠程度,面向全国高校辅导员发放调查问卷300份,对辅导员的职业倦怠情况展开抽样调查,调查结果显示高校辅导员存在中度职业倦怠感,分析职业倦怠的原因,从辅导员自我修复的角度,即分别从职业发展、工作理念、职业情感、生活方式、管理方法等几个方面提出了相应的对策思路,以期缓解辅导员的职业倦怠感,不断提升自我修复的能力,促进辅导员的身心健康,提高学生管理工作的水平.     

大学生职业生涯设计若干问题探讨

大学生就业问题已成为全社会的焦点问题，有效开展大学生职业生涯设计，是帮助大学生选择职业、成功就业的重要环节。大学生职业生涯设计包含自我分析、环境分析、职业定位、目标确定、策略实施、评估调整等多方面内容。作为高校应该对大学生职业生涯设计作积极引导，并在高校实施大学生职业生涯教育。