培养创新人才的电工电子实验教学示范中心建

在河海大学省级电工电子实验教学示范中心建设与实践过程中,坚持学习、实践、创新相互促进的实验教学改革思路;重点强化“3+2”开放实践教学互动平台建设与管理,强化分层开放实验课程建设,强化综合创新教辅团队建设,强化教学辅导资源建设,强化实验教学质量监控保障体系建设;“安全开放、和谐共享、规范高效”的运行模式已成为中心培养创新人才的有力保障。     

浅议实验教学质量的提高

为有效地提高实验教学质量,更好地培养具有应用能力和创新能力的高素质人才,改革实验内容及教学方式,规范实验教学管理,加强实验室和实验教材建设,加强实验队伍建设势在必行。     

《电机与拖动》课实验教学改革的探讨

实验教学是培养21世纪综合性、应用性复合人才的有效途径。为了适应高等教育发展和社会的需求,我们选择了对《电机与拖动》的实验教学进行了尝试性的改革,提出了实验教学的“四个目标”,以突出培养学生创新意识和创造能力为重点,从教学内容、方式、管理制度上进行了实验教学改革的实践和探讨。     

动力工程测控技术实验教学改革探索

“卓越工程师教育培养计划”是国家培养高素质工程技术人才的重要教学改革。在“卓越计划”的目标指引下,结合上海理工大学动力工程测控技术实验建设,从实验课程内容设置、实验教学模式转变、实验教学考核办法、创新实训平台等方面进行实验教学改革,力争建设有利于培养学生实践能力和创新能力的实验教学体系。     

农业水土工程实验教学的改革与思考

从农业水土工程实验教学改革与国家农业发展策略、人才的培养及目前实验条件和建设的角度，阐述了农业水土工程实验教学改革的重要性，倡导通过转变教育观念，来实现实验教学的改革，提出了农业水土工程实验教学改革的几条途径。     

有机化学实验教学改革探讨

有机化学实验教学是有机化学教育的重要组成部分 ,要培养高素质、高能力的医学人才 ,实验教学改革势在必行。作者就改革实验教学方法、优化实验教学内容和实验条件、加强实验教学管理等方面作了一些改革尝试 ,以求推进有机化学实验教学 ,获得最佳的实验教学效果。     

现代教育技术在运动人体科学实验教学中的运用

实验教学是实现素质教育和创新人才目标的主要教学环节。现代教育技术是利用现代化的所有传媒手段进行系统化的教学,把现代教育技术和运动人体科学的实验教学充分结合,是体育专业实验教学改革的一项重要举措,能有效培养学生的实验能力,提高学生的综合素质。     

植物生理学实验教学改革的设想

为了适应高校实验教学改革的要求，培养面向21世纪高素质的人才，本文在教学实践的基础上，提出对植物生理实验教学进行改革的一些构想。对“验证性”实验给予肯定，并提出加强和改进措施。在此基础上，又提出了增设“综合性”实验和“探究性”实验的设想。     

加强实验室科学化管理 促进教学科研良性循环

实验室管理的科学化直接影响着实验室的使用效率、实验教学的质量以及教学与科研的良性循环。分析了现行实验室使用和管理中存在的问题及实验教学和科学研究的关系，在此基础上提出了促进教学科研良性循环的实验室科学化管理的具体措施，即改革实验室管理模式，加强规章制度建设，完善仪器设备的管理，优化配置与共享资源，强化实验用房的管理，提高实验人员素质，合理利用实验经费，改革实验教学内容等。认为实验室管理趋于科学化、现代化、规范化、系统化最关键的是加强实验室的科学化管理及改革实验教学内容。     

从素质教育谈实验教学改革

为了培养社会需求的高素质人才，高校必须加大实验教学的改革力度，构建完善的实验教学体系，探索新的实验教学模式，改革实验教学内容，促进素质教育和学生创新精神、实验能力的全面提高。     

大学英语实验教学质量与创新之路

大学英语实验教学是目前大学英语教学改革中尚未开发的领域，是切实提高大学英语教学质量、培养创新型英语人才的必经之路。开展大学英语实验教学，必须在理顺实验英语教学的学科定位、大学英语实验教学的广义与狭义理解、实验教学与教学实验、实验英语与英语实验之间的概念关系的基础上，研究建构实验英语课程体系。实验英语课程体系建设必须紧紧抓住“如何切实提高大学英语的教学质量”这一中心目标，在实践中不断得以创新和发展。分析大学英语实验课程体系的目标及其四部分实验课程的内在联系，为大学英语教学改革的质量目标提供新的框架和创新思路。     

学前教育实验教学体系的构建与创新——以山东英才学院学前教育实验教学中心为例

实验室是高校学科建设和人才实践创新能力培养的重要载体，主要功能是培养学生的实践能力和创新精神。山东英才学院学前教育实验教学中心作为国家级实验教学示范中心，秉承“实验求知、实践应用”的基本原则，确立“学生为本、理实协同、能力为重、创新为魂”的实验教学理念，运用SSI三维实验教学法和“引”—“观”—“缩”—“借”—“用”五条路径，构建了“一个目标、三个平台、十二个模块、三个层次、多元考核”的实验教学体系，在学前教育实验教学体系构建与创新方面形成了自身优势和特色。     

改革实验教学加强创新能力培养

培养创新能力是高等教育的基本任务 ,实验教学是高校教学中的重要组成部分 ,实验教学必须从教育观念、管理体制、课程设置、教学内容、教学方法等方面进行全面改革 ,以培养“厚基础、宽口径、强能力、高素质”的创新人才     

动物繁殖学实验教学中存在的问题与改革措施

《动物繁殖学》是畜牧学一级学科重要的专业基础课程之一，主要讲授动物繁殖理论、技术、管理和繁殖障碍等基础知识和研究进展，理论教学和实验教学同等重要。在实验教学中，目前存在的主要问题，一是“随堂实验加实习周”的教学模式缺乏系统性；二是以“模仿型”实验为主，不利于学生自主实验能力和创新能力的培养；三是教学手段与方法单一，不能满足学生全面学习的需要。为此提出如下改革措施：改革实验教学模式，提升学生在实验教学中的主体地位；增加探究性实验内容，让学生尝试实验设计，培养学生实践创新能力；借助网络和数码摄影等现代化教学手段，进行直观及仿真教学，提高实验、实习效果。     

浅谈高分子材料实验的改革与探索

针对高分子材料专业的特点，结合当前高分子材料学科的发展．创设实验教学情境，优化实验教学内容，改革实验教学方法，注重实验室的开放及学生的毕业论文，开设设计型实验，培养学生实事求是的科学态度，为社会培养高素质的高分子材料方面的应用性人才．     

实验教学规律与方法的探讨

改革人才培养模式,加强素质教育,加强教学与科研、生产相结合,必须改革旧的实验教学体系。探索实验教学规律,探索实验教学方法,建立新的独立的实验教学体系,是提高实验教学质量,培养高科技人才的保证。     

计算机专业人才分类培养与语言教学改革思考

探讨如何以“我国计算机科学与技术专业发展战略研究报告暨专业规范（试行）”为指导，逐步实现计算机语言教学的改革，满足不同人才分类培养的需要，特别是信息技术专业方向、兼顾软件工程人才培养的需要。     

高校实验室建设与创新人才的培养

面对知识经济的挑战与培养创新人才的要求,高校实验室必须进行改革。改革的内容包括实验室硬件建设,实验教学内容改革,实验教学手段和实验教学方法改革,实验队伍建设等方面。     

工科“多体系、三层次”基础化学实验教学模式的探索

我们针对工科院校基础化学实验教学的特点,进行了教学模式的改革,形成以应用化学专业为主、与基础性实验、综合性实验和开放性实验相结合的“多体系、三层次”的实验教学模式,探索了该教学模式的特点,为新时期“创新型、研究型”人才的培养提供一种有力手段。     

论高校实验教学的改革与创新

高校的实验教学是培养学生创新意识和创造性思维能力的重要环节.为适应21世纪培养创造性人才的需要,在实验教学中就要改革传统的模式.该文从实验内容的创新、实验手段的创新和实验教学方法的创新三个方面对当前高校实验教学的改革与创新进行了综合论述.