大学生心理控制源对时间管理倾向的影响

目的：探讨大学生心理控制源对时间管理倾向的影响,为高校教育教学工作提供参考和依据。方法：采用黄希庭编制的“青少年时间管理倾向量表”和罗特编制的“内在—外在心理控制源量表”对208名大学生进行测试。结果：大学生心理控制源在性别和年级方面不存在显著的差异,时间管理倾向在性别和年级方面存在显著的差异,女生在时间管理方面要好于男生,大一学生对时间的管理要好于其他年级的学生;大学生心理控制源与时间管理倾向及时间价值感、时间监控观呈显著正相关;内控型大学生在时间管理总体水平及时间监控观、时间效能感上均显著高于外控型大学生;回归分析表明,心理控制源对时间管理总体水平及时间价值感、时间监控观均具有显著的预测作用。结论：大学生心理控制源对其时间管理倾向具有显著影响,可以通过有针对性地归因训练来提高大学生的时间管理水平。     

前进中的西南交通大学心理研究与咨询中心

西南交通大学心理研究与咨询中心成立于1996年,承担着全校心理健康教育、教学、咨询及科研任务。按照学校“一体两翼”办学特色的建设要求。积极从事新时期心理健康教育模式的探索与实践。中心主持多项省部级以上科研项目,现主持国家教育部哲学社会科学重大课题“大学生心理健康教育理论与实践体系研究”。根据新形势的要求,不断加大规范化、制度化、专业化的建设力度。已建设有“323”重点实验室——大学生心理测试实验室,依托重点实验室建设大学生心理健康教育基地。中心拥有先进完备的心理测评及相关心理调适设备,积极对全校师生开展各种心理服务。中心的宗旨是：“爱心、理解、尊重、接纳”。帮助大学生树立心理健康意识、优化心理品质、增强心理调适能力、预防和缓解心理问题；帮助大学生处理好环境适应、自我管理、学习成才、人际交往、交友恋爱、求职择业、人格发展和情绪调节等方面的困惑,全面发掘大学生内心的心理金矿。心理研究与咨询中心通过开设各类心理健康教育课程、个别心理咨询、团体心理咨询、心理测试、心理电话热线咨询、心理素质训练和开放心理阅览室等多种形式进行全方位的心理健康教育。同时,本着充分发挥学生自我教育、挖掘学生的创造力的理念,于1996年成立了大学生心理学会和大学生创造学会。大学生心理学会以“为健康者更健康,心理困惑者能得到及时帮助”为宗旨,开展心理健康知识竞赛、心理情景剧公演、大学生心理互助小组等形式多样的活动。大学生创造学会以“宣传创造理念,提高大学生创造力”为宗旨,开展了头脑奥林匹克大赛、结构设计大赛等多种丰富多彩的活动。两大社团的活动在学生中产生了积极的影响。大学生心理学会2004年获全国优秀社团称号。经过多年的探索与实践,西南交通大学在省内率先开展了高校心理素质教育模式的研究与改革。明确提出了“三创新”和“五结合”的新时期高校     

大学生心理挫折分析及教育策略

本文分析了大学生因受各方面竞争压力而导致的心理挫折感及其表现,提出了“理解”的教育理念,强调通过加强心理辅导,以预防因挫折而造成的不良心理,同时结合大学生心理特点,变外部压制为内部疏导,通过丰富的实践活动,不断改善当前大学生的心理状况。     

心理行为训练培育大学生诚信价值观实效性研究

长期以来对大学生诚信价值观的培育常常注重认知教育而忽视行为体验,心理行为训练通过外显行为的训练强化大学生对诚信价值观的认同,效果明显。研究显示实验组大学生相较于对照组大学生在人际信任水平上显著提升(P<0.01),96%以上的大学生表示心理行为训练对自己的帮助很大,心理行为训练对增强大学生诚信价值观培育实效性具有重要的现实意义。     

团体心理辅导在大学生心理健康教育中的应用研究

近年,团体心理辅导由于能有效促进大学生的心理健康发展,越来越多地被应用于大学生心理健康教育中。为探讨团体心理辅导对大学生心理健康水平的影响,通过自行设计团体心理辅导方案,对17名大一学生开展6次团体心理辅导活动,团体心理辅导前后均采用SCL －90、“大学生活你过得快乐吗”调查问卷和团体辅导效果调查问卷,对17名学生施测。研究结果表明,较团体心理辅导前、辅导后的大学生心理健康状况有较明显的改善。因此,团体心理辅导能有效提升大学生心理健康水平,尤其能显著改善大学生的人际关系和敌对心理。     

大学生的“挫折心理”及其思想政治工作

矫正大学生的“挫折心理”是高校思想政治工作的一项重要内容。本文从客观因素和主观因素两个方面分析了大学生“挫折心理”产生的原因 ,探讨大学生“挫折心理”的行为表现 ,提供了一些矫正大学生“挫折心理”的高校思想政治工作方法     

大学生内盗心理分析与引导对策

大学生内盗表现出逐年上升的趋势。研究发现,由市场经济与传统价值观的冲突而引起的社会心理矛盾困扰着部分大学生,社会道德风尚不尽如人意,失信、败德、腐败现象影响了当代大学生的健康成长,其内盗心理主要表现为物欲崇拜、嫉妒和投机心理,我们应通过舆论引导,道义责任感培养,“慎独”引导等举措加强对当代大学生的道德心理引导。     

中医心理思想在大学生心理健康教育工作中的运用

进入新时代，培育大学生心理健康素养是高校心理健康教育工作的目标。中医心理学思想扎根中国大地，根植于中国传统文化，是中华民族的文化瑰宝，中医心理“治未病”思想、中医心理“整体观念”、中医心理“阴阳”辩证理论、中医心理“养心”方法蕴含着中国传统文化的深厚底蕴，有着丰富的内容和成果，对指导大学生心理健康教育工作实践具有重要意义。     

高校思想政治理论课“体验教学法”的理论构想

高校思想政治理论课是通过马克思主义理论教育以影响和改变大学生心理和行为的教育活动 ,实现培养大学生的正确世界观、人生观、价值观的目的。要实现这一教学目标 ,不仅需要马克思主义思政理论知识的传授 ,更重要的是大学生运用马克思主义思政理论 ,切实“体验”科学思政理论的意义 ,从而实现“影响和改变”大学生的心理和行为的目的     

大学生心理危机成因及干预

由于社会的转型,竞争机制的引入,大学生的心理危机问题越来越多地凸现出来,其主要表现为发展性、境遇性和存在性三种类型的危机.究其原因主要来自于自身心理、家庭教育以及学校、社会影响等方面,大学生心理危机问题可以通过适当的危机干预模式解决.     

心理环境论

结合我国改革开放营造的新的心理环境的现实 ,从心理力的基点出发 ,深入地论述了社会文化与主体心力的关系 ,揭示了心理环境的内在机制 ;较全面地剖析了心理环境这一极其复杂的心理构成物的诸种要素 ,以及由它们所诱发的种种心力对主体心理行为产生的巨大影响     

心理资本的作用机制——以社会整合为调节

文章在心理资本主效应研究的基础上,结合传统儒家文化背景和构建“和谐社会”的社会背景引入组织情景变量——社会整合,研究其对心理资本与工作绩效、组织公民行为之间的调节作用.以我国11个公司及1个省属行政单位跨13个行业的员工为研究对象收集数据,采用规范的实证研究方法,运用验证性因子分析和层次回归技术对216份有效数据进行分析,结果表明,社会整合对心理资本和工作绩效的调节作用显著,对心理资本和组织公民行为的调节作用不显著.对企业实践而言,企业可以通过营造高社会整合的组织氛围提高心理资本的作用效果,进而提升绩效.     

高校体育教育对大学生心理健康影响的思考

大学生心理健康问题一直是社会各界所关注的问题,本文针对在校大学生中存在的心理障碍进行分析,试图帮助大学生通过体育教育调适自我,做到心理健康,为大学生顺利成长提供心理保障。     

大学生的心理困扰与调适

大学生面临来自学习、生活、就业多重压力与挑战 ,难免会产生一些心理困扰。为此 ,在分析影响其产生的自身因素、学校因素 ,以及社会因素的基础上 ,找出相应的心理调适的措施 ,如加强“两课”教育、优化校园环境、组织学生社会实践、开展心理咨询工作等 ,从而促进大学生的心理健康成长。     

团体心理训练教学对大学生心理成长的影响研究

目的：探讨团体心理训练教学法对大学生成长与发展的影响,以促进医学人才整体心理素质的提高。方法：将239名大学生随机分为试验组和对照组,试验组予以团体心理训练教学,对照组不予干预措施．干预前后用社交能力自测量表、社会适应能力自测量表、自卑倾向自测量表、焦虑自评量表和抑郁自评量表对两组学生进行测量。结果：团体心理训练后,试验组的抑郁、焦虑、社会交往能力和5项自卑指标的得分均低于对照组（P均〈0．05）：试验组的社会适应能力得分高于对照组（P〈0．01）。结论：团体心理训练教学能增强大学生人际交往能力、社会适应能力和自信力,并对大学生心理具有多方面的积极的影响功能。     

社会心理表征对隐喻在认知语境中的理解作用

从认知语言学的角度分析了社会心理表征的形成,以及社会心理表征对于理解由文化因素而构成的隐喻的作用。社会心理表征的独特性在于,它的形成并不一定要依赖人的直接经验,而是依赖于具有相同历史文化背景的某一社会团体长期凝练形成的认知语境。认知语境的操作以"知识草案"和"心理图式"为基本单位。对认知语境中某些文化因素构成的隐喻的理解,实质上就是对已经固化在人的意识中的"知识草案"和"心理图式"的激活。     

中西方学术界群体性事件心理研究评析

西方研究集群事件心理的理论大体上可以划分为两大理论流派,即集群事件社会心理理论和集群事件群体心理理论。这两类理论尽管联系紧密,但研究的角度和侧重点明显不同。前者主要是从＂社会＂角度研究集群事件中的心理问题,而后者主要是从＂群体＂角度对集群事件中的心理问题进行研究。针对国内一些学者运用该理论分析我国群体性事件时存在的缺陷,有必要将该理论与国内研究结合起来作些梳理和评析。     

解读艾丽丝·门罗作品中的心理现实主义思想

心理现实主义以客观的现实世界为基础,通过心理分析和心理描写来展示人物的内心世界,以表达社会秩序和人的行为的客观性、理性的思想。艾丽丝·门罗的作品,透过男性与女性在社会空间中的性别回归,男性和女性在生活中的行为理性回归,体现了心理现实主义的思想。     

论心理控制的教育社会心理学意义

心理控制具有多方面的教育社会心理学意义,它贯穿于整个教育过程,保证教育过程的有效性,促进个体发展,班级教育目标的实现。心理控制的可能性、能动性、动态性影响到教育过程的诸多方面。     

影响大学生心理健康的环境因素及对策研究

从社会文化背景、民族心理特征的负面效应 ,以及医学模式的先天不足等不同视角 ,分析影响我国大学生心理健康的深层原因是根植于民族文化固有的缺陷 ,直接原因在于社会刺激源的不断增强 ,而决定大学生个人应激能力的心理素质相对较弱。根据我国高校心理健康教育的现状和多年的实践经验 ,提出了高校应为每一位学生提供个人化的关注与教育 ,促进学生整体上积极的改变与健康的成长