社会资本视角下的教育不公平

教育作为一项社会事业,在其运行发展过程中出现了一些不和谐的因素,不利于其自身的发展。其中教育不公平问题尤其应引起社会的关注。拟从社会资本角度来分析社会资本对教育不公平的影响,并提出相应的建议,以期对我国教育事业的更好发展有所帮助。     

浅析布迪厄文化资本理论下的教育不平等现象

文化资本理论下对当代社会教育现状的分析在法国著名社会学家布迪厄的研究中占据着核心地位,他通过揭示不同社会阶层的文化资本占有量与传承性的差异,诠释出在不同家庭环境背景下、不同社会地位出身的子女在受教育机会、教育行为以及学术成就中的差距,指出文化因素在教育不平等现象中起到了重要作用,阐释了教育不平等现象的深刻原因与内涵.布迪厄关于揭示教育不平等为主旨的文化资本理论为我们今天认识中国教育的不平等现状提供了有效的理论依据,他的理论不仅为教育社会学的发展作出了贡献,也为文化公平、教育公平、整个社会的公平与和谐发展奠定了坚实的理论基石.     

教育公平的目标模式初探

在现代社会条件下,教育公平应包括教育起点的公平、教育过程的公平和教育评价的公平三个方面。关于教育起点的公平,衡量标准可以定位在"让人人都享有受教育的机会";关于教育过程的公平,衡量标准可以定位在"让受教育者都有机会获得适合个人特点的教育";关于教育评价的公平,衡量标准可以定位在"有利于学生综合素质的评价,有利于教育与教育成果的评估,有利于揭示教育成果与教育价值主体之间的关系"。     

人力资本、社会资本与农民工工资差异

本文通过OLS回归和分位数回归综合考察了人力资本和社会资本对农民工工资的影响,结果表明：虽然人力资本和社会资本都是导致农民工工资差异的重要因素,但人力资本的影响效应显著大于社会资本;社会资本对农民工工资只是在高分位点处具有微弱影响;在人力资本各变量中,培训对农民工工资的影响效应在低分位点处略低于受教育程度,但在中、高分位点处的影响效应则要显著大于受教育程度。因此,要在努力提升农民工人力资本的同时,设法提升农民工的社会资本,从而改善农民工的收入状况。     

家庭资本对大学生专业选择影响的调查研究——基于教育公平视角

运用问卷调查法对西南地区6所不同类型高等学校2013年招收的1000名大一学生进行抽样调查,调查发现：大学生专业选择受家庭资本的影响,并且家庭资本一定程度上影响了大学生专业选择的公平性,高资本家庭的学生由于家庭在经济、文化和社会上的优势,更多地就读于经济管理学科、工科等就业率和收入都较高的专业;低家庭资本的学生更多地就读于医科、文科、理科等目前就业较困难或收入较低的专业。因此,消除家庭资本对大学生专业选择影响上的不公平性,要完善高等教育资助体系,减少低经济资本家庭学生负担;加强信息援助,保障低文化资本家庭学生专业知情权;营造公平环境,消除高家庭社会资本在专业选择上的干扰因素。     

论教育公平与效率

教育公平与效率一直以来是教育界和社会关注的热点问题。教育公平与效率存在不相容性,它们的处理受社会发展阶段目标的影响,我们把教育放到整个社会系统中去,就会发现不同的社会阶段教育公平与效率的优先不一样,教育公平与效率取决于社会发展的阶段目标。同时教育公平与效率在教育系统中又存在层次性,即公平与效率在教育层次中的地位不一样。在政府宏观控制和市场机制的合力下保持动态平衡,具体表现为社会发展的阶段性和教育系统中的层次性。     

高等教育公平问题与思想教育的对策

教育公平问题一直是社会关注的热点。高等教育过程中不公平现象的存在 ,对学生的思想教育和健康成长产生了不利的影响 ,加大了高校学生思想教育的难度。努力克服高等教育中存在的不公平现象 ,切实加强学生思想教育 ,是广大教育工作者和全社会的共同责任     

地方综合性大学学生家庭文化资本对其学习投入的影响研究——以J大学为例

大学生学习投入既是学业成就的预测指标,又是衡量大学教学质量的重要指标,对学生个体发展和大学教学质量都有重要影响。影响大学生学习投入的因素既有高校环境因素,也有家庭、社会和学生个体因素。本研究以家庭文化资本作为大学生学习投入的影响因素展开实证探究。研究结果表明,家庭文化资本是造成学生学习投入程度不同的原因之一,对学生学习投入起正向作用,并且在家庭文化资本各因子中对学习投入影响最重要的因素是家庭亲子关系和家庭文化活动,其次是父母受教育程度。基于调查,本研究从协同育人角度,提出家庭和学校都要采取相应措施促进大学生学习投入。     

教育过度：基于家庭社会资本理论的解释

现阶段高等教育过度不仅仅是一个大学毕业生与就业市场不匹配的教育问题,而且是一个亟待解决的社会问题。从家庭社会资本理论的视角,深入探讨高等教育过度现象背后的原因,能够帮助我们重新认识中国社会转型过程中,家庭社会资本在高等教育中的价值和作用,引导我国高等教育健康发展,促进教育公平和社会和谐。     

我国高等教育学费的制衡因素探析

基于高等教育机会的公平和收益，受教育应该交纳学费。学费的确定对高等教育具有重要影响。应遵循公平、效率和能力支付的原则。当前，我国大学学费标准确定应综合考虑我国高等教育的发展规模、财政状况、高等教育的成本与收益、学生家庭的支付能力和社会人才的市场供求状况等因素。同时，应建立贫困生资助政策，以实现高等教育的公平。     

对加强大学生诚信教育的几点思考

诚信是我国公民道德教育的基本内容.诚信在全面建设小康社会中的价值、大学生群体的社会角色和未来在社会发展中的重要地位及其诚信缺失的现状是加强其诚信教育的重要原因.加强大学生诚信教育是一个系统工程,应建立一个多层面的有机融合的诚信教育体系.     

科举考试的功能与科举社会的形成

科举制在长久实行的过程中,逐渐形成教育、文化、政治等多项功能,并渗透到社会各个层面。宋代以后,科举在政治上的重要地位及其重大影响,使中国逐渐成为一个以"凭才取人"的人才选拔标准和能力本位主义的价值取向为表征的科举社会。中国封建社会所以从门第社会走向科举社会,其背后有着深刻的社会文化根源———摆脱人情困扰,追求社会公平。受此影响,中国社会至今仍有解不开的"考试情结"。     

论大学生社会责任感的培养

青年学生的社会责任感是推动社会前进的一种精神动力,如何培育青年学生的社会责任感是现代教育面临的重要任务。本文从当代大学生肩负的社会责任的角度,分析并论述了培养大学生社会责任感的具体措施。     

中国共产党推进教育公平的百年历程与政策前瞻

教育公平关乎社会公平,影响着社会稳定及其发展质量.回溯中国共产党推 进教育公平的百年历程,可以发现其在政策上始终将教育公平置于革命和建设的根基,视为 经济和社会的引擎,注重推进教育机会公平,重视推进教育过程公平,强化推进教育结果公 平,努力塑造教育前景公平.但是当前教育仍然存在着城乡、区域、校际的不均衡以及教师 间、家庭间和学生间的不均衡.持续推进教育公平,中国共产党的未来教育政策要接轨国际 视野的教育公平,确定教育公平的中国维度,赋予教育公平以质量内涵,增强教育公平的经 济基础,营造教育公平的文化氛围,改善教育公平的制约环节.     

高校学生社会化的反思及其教育干预

大学生社会化是一个使大学生逐步掌握生活技能,培养社会角色,并使其承担社会责任、权利和义务的不可逾越的成长过程.社会高度信息化,文化趋于多元化,市场机制的某些弊病,先期教育内容缺损,生理压力和心理压力等因素制约和影响大学生的社会化进程.家庭、社会、学校等,要努力消除大学生社会化进程中的各种障碍和不利因素.     

当代大学生思想政治教育琐谈

分析当代社会环境下大学生思想心理呈现的诸多新特点,提出可以把握国内环境“开放”的特点,依托社会实践开展思想政治教育;根据国际环境“复杂化”的特点,占领网络阵地开展思想政治教育,利用文化环境“多元”的特点,挖掘传统文化精华开展思想政治教育。     

和谐社会语境下的教育公平与政策改革

教育公平属于社会公平范畴,是建设和谐社会的重要途径。文章从教育公平的内容入手,分析目前制度安排下存在的教育不公现象,希望借助公共教育政策改革的推动和机制创新,克服教育不公带来的实质危害和消极影响,促进教育的公平性,从而保障社会公平,推进社会的和谐发展。     

大学治理场域中的资本、惯习与关系

场域是布迪厄社会学理论中的核心概念和基本内容,关系是场域理论的基本假设.大学治理涉及到众多的相关利益主体,充斥着多元利益关系.这为将场域理论引入大学治理问题的研究提供了可行性.基于布迪厄的分析框架,大学治理场城涉及到的资本类型可分为文化资本、经济资奉、社会资本和象征性资本,它们基于各自的行为逻辑,即知识、金钱、权力与影响力的惯习,构成多元化的关系网络,围绕着自治、控制、效率、公平、理念、效益等关系形成既相互作用又相互斗争的竞技场域.而大学治理所追求的,正是一种协调关系与利益的“张力结构”与“均衡机制”,用以雏持高等教育系统发展的整体的动态平衡.     

高等教育与社会资本引论

社会资本是近年来学术界的一个前沿热点问题,研究范围十分广泛,其中偶尔也有涉及到教育的命题。但是将社会资本与高等教育放在一起进行的深入研究并不多见。事实上,相比与普通教育,高等教育与社会资本之间存有更为广泛的联系。一方面高等教育可以通过生产社会资本,促进社会的发展与人的阶层流动,另一方面一个国家社会资本的发达程度也会影响整个高等教育的改革与发展。