浅析数码互动技术在形态学实验教学中的应用

形态学涉及细胞生物学、组织学、病理学等多个学科，使用光学显微镜进行形态观察是微观形态学实验教学普遍使用的教学手段。但使用普通光学显微镜教学阻碍师生之间的交流，学生在实际的镜下观察很难得到教师的有效指导和确认。随着数码互动技术在形态实验教学中的应用，可以显著提高形态学实验教学的质量和效率。1数码互动技术的组成和功能数码互动技术是源于形态学教学手段的改革，它是在学生使用的显微镜上内置数码摄像头，采用先进的音频、视频传输技术，以声像并茂、师生互动的教学形式，将单调的形态学理论知识生动地体现在声音、图像…     

多元化病理学实验教学模式的探索与实践

通过使用显微数码互动系统,引入案例讨论,发挥课程中心平台和生命形态科学馆作用,开设第二课堂等措施改革病理学实验教学,构建多元化的病理学实验教学模式,弥补传统教学的不足,促进病理学教学质量的提高。     

计算机虚拟技术在医学教研上的应用

虚拟技术是续多媒体技术之后新起的,它利用计算机丰富和强大的资源来高度仿真现实事物,并实现与之互动的能力.目前微型机的功能已能支持这项技术的实现和应用了,文中阐述了以微型机为平台在机能医学、形态医学等教学与科研上可开发虚拟技术的支持现状和发展前景.     

医学基础课实验教学改革的思考

医学基础课实验教学对培养医学生科学态度、创新精神和动手能力至关重要。进入２１世纪,随着医学科学技术迅猛发展,社会对医学人才素质要求不断提高,医学基础课实验教学如何适应创新型医学人才的培养,受到了医学院校越来越多的关注。长期以来,医学院校医学基础课实验教学存在着不少弊端,在实验室体制方面,由于实行的是“以课程为基础建立实验室,以教研室管理实验室”的模式,因此实验室管理分散、功能单一、建设重复、资源浪费、效益低下、调配困难;在实验教学方面,教学内容陈旧、学科之间缺乏有机的联系,实验手段落后及实验方式…     

医学检验开放式实验教学模式的建立与探索

为培养具有创新精神和实践能力的医学高级专门人才，有效地提高实验教学效果，探索适应医学检验专业人才培养的实验教学模式。     

医德教育,医德修养与医院文化行为

医院文化行为是医德的心理发生机制,它与医德教育、医德修养有着密切关系。二者在目的、内容、习得方式、培养途径及地界实现等方面具有互动的可能性。这种互动一方面的医院文化行为在抉择取舍时更具科学性地 更能促进医学道德的发展;另一方面使医德教育与修养的内容和方式符合于医院文化特征,能更好地为医学发展服务。     

医德教育、医德修养与医院文化行为

医院文化行为是医德的心理发生机制 ,它与医德教育、医德修养有着密切关系。二者在目的、内容、习得方式、培养途径及境界实现等方面具有互动的可能性。这种互动一方面使医院文化行为在抉择取舍时更具科学性 ,更能促进医学道德的发展 ;另一方面使医德教育与修养的内容和方式符合于医院文化行为特征 ,能更好地为医学发展服务     

有机化学实验教学改革探讨

有机化学实验教学是有机化学教育的重要组成部分 ,要培养高素质、高能力的医学人才 ,实验教学改革势在必行。作者就改革实验教学方法、优化实验教学内容和实验条件、加强实验教学管理等方面作了一些改革尝试 ,以求推进有机化学实验教学 ,获得最佳的实验教学效果。     

基于数码显微互动系统之高校创新型植物学实验教学体系构建研究

基于当前国内最先进的数码显微互动系统,进行了新时期高校创新型植物学实验教学体系构建的初步研究.该实验教学体系以Motic数码显微互动教学系统为平台,在植物学实验教学内容、教学方法、显微图像获取及分析、课程考核方式等方面对传统高校植物学实验课程教学体系进行了根本上的改进,实现了植物学实验教学过程中师生实时交互的现代化教学模式,可以大大提高我国高校植物学实验课程教学水平.     

医学虚拟仿真实验教学平台的建设

新医科背景下的医学人才培养关系到“健康中国”战略目标的实现。虚拟仿真实验教学作为培养医学生专业技能的重要手段，应从教学理念、课程体系、专业结构、考核评价等方面进行改革，并形成功能结构完善的实验教学平台。研究从系统架构、实验教学体系、平台管理体系和实验教学新模式四大方面明晰了医学虚拟仿真实验教学平台的建设路径，并从建立项目准入机制、 统一身份认证、资源有偿共享、校企合作机制四个方面为平台的可持续发展和共享应用提出了具体措施，为新医科人才的培养注入力量。     

新媒介时代人际互动的形态变迁

新媒介的蓬勃发展,推动了传统人际互动形态的变革。借助新媒介平台实现的互动范围跨越时空界限,互动过程同步共时,互动体验综合感官,互动对象向公众延展,互动领域公私界限模糊,人际互动内容呈现出外显化、浅表化和公共化的趋势。因此,新媒介时代是传统与新型人际互动形态共存的时代,人们在关注其日益显著的社会影响的同时,还将重新认知和延展人际互动的涵义。     

开展数码互动教学，提高病理教学质量

病理实验教学是病理教学中的关键，建立数码互动实验室．在实验课中开展数码互动教学，创造师生共同参与的互动交流环境，可达到教学相长、提高教学质量的目的。互动教学将成为病理教学的重要手段。     

中介:内外因互动机制发生的根据

内外因互动机制的发生 ,是内外因作用的基础。既往的研究大多有所忽视的中介在内外因互动机制发生中的决定性作用 ,植根于逻辑与现实的一致性。在逻辑层面 ,没有中介 ,内外因互动等于“空洞无物”。在现实层面 ,内外因互动机制的间接形态必然以中介为根据 ,其直接形态规定于间接形态的转换和场态中介     

医学检验专业研究生参与实验教学的做法与体会

中南大学检验系医学检验专业研究生积极参与检验专业本科生的实验教学．并对实验教学进行了适当改革，为实验教学更好发展提供活力。通过实验教学，研究生在一定程度上提高其自身的能力．又以其自身的优势和能力感染本科生、激励本科生学习，有利于科技人才的培养。     

医用有机化学实验教学改革的探讨

实验课是医用有机化学教学的重要环节,为适应学科建设需要,进一步提高教学质量,培养高素质医学人才.进行有机化学实验教学改革的探索和尝试,探讨提高实验教学质量的途径和方法.重点进行教学内容和方法的改革,减少验证性的实验内容,增加综合性实验内容,加强动手能力的训练,密切与相关医学课程的联系,建立实验考核制度,取得良好效果.     

显微数码互动教室管理及维护的体会

显微数码互动教学教室管理和维护有自己的特点。通过结合本学科特色．采用现代信息新技术，应用先进管理方法和手段．探索了提高显微数码互动教室维护水平的方法．以增强实验教学的效果。     

国家精品课程《电子测量原理》的实验建设

本文阐述了工科精品课程实验建设的重要性,详细介绍了国家精品课程《电子测量原理》的实验教学内容和方式的改革,实现了基于虚拟仪器技术的远程互动实验,并已在该课程的实验教学中发挥作用。对精品课程实验建设具有一定的参考意义。     

医学技术与工程学院实验平台的创建与实践

阐述了医学技术与工程实验教学平台建设的基本理念。结合医学技术与工程高等教育特点,通过将单一管理的实验室优化整合成三大实验平台,完善“四性”——自主性、开放性、实践性和创新性与“三结合”——教学与科研、理论与实践、基础与临床相结合为指导的分层次、多模块与理论课相互衔接又相对独立的创新实验教学体系,为造就具有宽厚基础知识的高素质创新医学人才打下基础。     

强化化工原理实验教学过程,提高教学质量

化工原理实验是化工类及相近学科学生的一门重要实践课.强化实验教学过程各环节,如实验预习,优化实验项目,加强师生互动,注重实验报告质量,完善实验成绩考核等,可以提高实验教学质量.     

以人为本的交互教学与实践

为适应新《大学英语课程教学的要求》,建立以学生为中心的课堂互动新模式。本文以建构主义、人本主义为理论依据,主要探讨课堂互动中的师生互动和人机互动两个方面。教师作为重要的中介者,能激发学习动机,使用超媒体、计算机等现代化教学手段,提高学生的兴趣和记忆力,优化大学英语课堂教学。