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借鉴德国“双元制”经验加强“实训实习”指导教师队伍建设 总被引:1,自引:0,他引:1
李恩辉 《中国石油大学学报(社会科学版)》1996,(Z1)
借鉴德国“双元制”经验加强“实训实习”指导教师队伍建设李恩辉在我国农村职教中,如何借鉴德国“双元制”经验,加强“实训实习”指导教师队伍建设,是摆在我们面前的一个重要的新课题。现结合平度的实际情况进行探索。一、借鉴德国“双元制”经验,加强“实训实习”指... 相似文献
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德国的职业教育及其思想分析 总被引:8,自引:0,他引:8
德国的职业技术教育体系完善,其中双元制更具有特色,已逐步为我国职业技术教育所借鉴.文章详细介绍了德国职业技术教育体系和双元制模式的特色以及职业技术教育课程设置和考试的特点.透过形式多样的职教体系本身,分析深层次的教育思想和职教理念,寻找职教中产学研的结合点,对理清我国职业技术教育的思路,培养市场需求的人才,加快经济发展大有益处. 相似文献
3.
曲永宁 《北京市财贸管理干部学院学报》2012,28(3)
德国职业教育的核心和主要形式是“双元制”.我们要准确把握“双元制”职业教育的本质、特征,通过比较分析中德两国职业教育在教育模式、行业协会职能、学生来源、教师内涵、实训环境等方面存在的差异,学习借鉴德国经验,努力办好中国职业教育. 相似文献
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校企联合的高职实践教学模式探讨 总被引:10,自引:0,他引:10
赵浩兴 《浙江师范大学学报(社会科学版)》2001,26(4):66-68
根据德国双元制的职教发展模式,提出适合目前我国高职教育的校企联合的实践教学模式.在分析校企联合的实践教学模式对于学生、学校和企业的重大意义的基础上,设计出这一模式的基本结构及其实施过程.并对这一模式的成功实施提出应重视的几个方面. 相似文献
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"双元制"职教模式的特点及对我国职教的启示 总被引:3,自引:0,他引:3
胡海斌 《绍兴文理学院学报》2006,26(12):105-107
本文介绍了德国"双元制" 职教模式的特点及德国"双元制" 职教模式的特点对我国职教的启示. 相似文献
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德国高等职业技术教育的动态考察 总被引:1,自引:0,他引:1
张晓青 《河南教育学院学报(哲学社会科学版)》2003,22(3):54-55
德国高等职业技术教育对德国的经济发展起到了巨大的推动作用 ,考察其“双元制”模式的起源、特点及改革方向 ,可以为我国职业技术教育的发展提供借鉴。 相似文献
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对国内外典型的高等职业技术教育模式进行了比较和创新研究,分别对CBE、MES、双元制、五阶段职教模式、传统“三段式”模式等的特点、功能及其局限作了较为详细的分析比较,提出了高职教学模式的创新点,以及实现高等职业技术教育可持续发展的关键是教学模式的不断创新和完善。 相似文献
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考察德国的“双元制职业技术教育”的教育体制 ,长达 50年不变 ,领悟其可取之处 ,结合我校近十年的发展 ,构想我校继续教育的发展前景 ,形成了发展建设的基本思路。 2 0 0 0年春 ,笔者有幸随农业部人力开发中心组织的专家、教授 ,赴德国进行实地考察 ,印象最深的是德国的“双元制职业技术教育” ,其体制的特殊性、长久性 ,给人以深刻启示 相似文献
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姜德刚 《渤海大学学报(哲学社会科学版)》2013,35(1)
德、美、澳三国的职业教育各具特色:德国以“双元制职业教育模式”著称,美国以“能力本位职业教育模式”闻名,澳大利亚以“技术与继续教育模式”遐迩.三国职业教育共同的成功经验主要在于完善的法律保障,建立统一的资格认证体系,建立统一的资格认证体系,职业教育资金充裕.通过探索、总结和借鉴三国职业教育的先进教育模式,结合我国职业教育实际情况,提出了发展我国职业教育的四项措施,以促进我国职业教育更快、更好的发展. 相似文献
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搜索定格:德国职业教育关键内容:德国人高度重视职业教育,而作为职业教育“核心部分”的双元制,更是被人们称为德国职业教育的“秘密武器”。 相似文献
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"双元制"职业教育是德国职业技术教育中一种比较先进成功的办学模式,被誉为二战后德国经济腾飞的"秘密武器".德国双元制体系是一种将理论知识与实践操作能力紧密结合,以培养应用型专门人才为目标的职业教育模式.本文结合作者在德国学习所得,探讨"双元制"职业教育在我国的适用环境与可行性. 相似文献
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2007年10月份,作为中职赴德国被培训的15名教师之一,我有幸参加了为期四十三天的赴德教法培训。通过培训,我不但对德国的双元制职业教育模式有了更深的了解,更对目前德国“行动导向教学模式”有了一定认识。当然,“行动导向”教学模式对当前中小学教师如何有效开展教学也有一定的启示 相似文献
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德国“双元制”模式对我国职业教育发展的启示与思考 总被引:5,自引:0,他引:5
王广峰 《南京理工大学学报(社会科学版)》2008,21(3):88-92
德国的职业教育为德国经济的发展提供了极为重要的智力支持,被誉为经济发展的“秘密武器”。双元制模式是德国职业教育成功的实践模式,对我国职业教育的发展有着非常重要的启示和借鉴作用。从发达国家中汲取有利于发展我国职业教育的经验,使职业教育由弱势走向强盛,由传统教育体系的附属走向终身教育体系的主体,意义重大而深远。 相似文献
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周为 《武汉科技大学学报(社会科学版)》2013,15(4):460-464
德国的“双元制”职业教育突出以企业为主、实践为主、企业与职业学校密切合作、实践和理论紧密相连的职业培训制度,主要面向的是初中毕业后的学生,其目的是培养中高级专业技术人才。我国中等职业教育一直是高中阶段教育的重要领域,但是存在着与社会脱节、体制不健全等各种问题。本文从我国国情出发,结合德国“双元制”职业教育的成功经验提出建议,以期对振兴我国中等职业教育的发展有借鉴价值。 相似文献
16.
德国本科教育阶段的双元制课程模式主要体现在学习时间的安排及内容的安排上.在学习时间的分配方面,学校理论学习与企业实践各占一半.在课程内容方面,实践的环节与内容纳入整体课程规划,并与阶段性的理论学习构成相辅相成关系.对于我国应用型本科来说,德国的这种双元制形式的借鉴意义不仅是在于其一些具体的做法上,更多的应是在于其背后的建构与互补课程理论方面. 相似文献
17.
王彦梅 《昭乌达蒙族师专学报》2008,(9)
本文绍介了德国"双元制"的含义"、双元制"办学模式和"双元制"的突出特点。借鉴"双元制"办学模式可以促进我国高职院校的协调、健康发展,培养更合格的高级技能应用型人才。 相似文献
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科技进步,经济发展,任何一个国家都离不开职业教育。借鉴德国的“双元制”教育模式对高职艺术设计教育进行新的改革,从人才培养目标、课程体系设置、师资结构和办学条件诸多方面着手,适应时代要求,培养出具有创新精神的实用型艺术设计人才,以不断满足日益增长的社会发展需要。 相似文献
19.
国外职业教育课程开发模式概述 总被引:2,自引:0,他引:2
郑晓梅 《甘肃联合大学学报(社会科学版)》2003,19(1):83-86
本文简要介绍了国外具有典型代表意义的职业教育课程开发模式———DACUM模式、MES模式以及“双元制”模式的理论基础、指导思想与开发步骤 相似文献
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对德国职业教育的再认识 总被引:1,自引:0,他引:1
谢婧 《西南交通大学学报(社会科学版)》2012,13(4):117-120
德国职业教育体系完善,法律法规健全,实施的是双元制职业教育模式、集团化办学模式和以行动为导向、能力为本位的教学模式。目前我国职业教育取得一些成绩也存在不足,应在借鉴德国职业教育体系和"双元制"职业教育模式的基础上,注重健全我国的职业教育体系,不断完善我国职业教育相关法律法规,同时加强校企间的互动合作和专兼职相结合的高素质教师队伍的培养,以构建合理的课程体系,推进职业教育集团化建设的发展。 相似文献