民办高校的办学定位与特色探析

改革开放后民办高校的蓬勃发展,对我国高等教育的大众化起到了很大的促进作用。但是,我国民办高校还处于起步阶段,发展过程中面临着许多问题。从我国民办高校的发展现状出发,分析了民办高校的办学定位即战略定位、培养层次定位、办学模式定位,阐明了民办高校的办学特色,包括专业特色、课程特色、师资特色、培养模式特色、管理模式特色,指出了民办高校在发展中必须找准定位,以特色求生存,以品牌求发展。     

高校办学定位选择及特色追求

本文在办学定位选择方面,通过对办学定位的多视角分析,提出了一个“办学定位结构框架”;同时,在特色追求方面,探讨了特色的可比性,非质差异性,可追求性,可持续性以及特色的客观性。并提出了几个可供参考的特色追求方向。     

试论教学型大学办学定位的依据及其特征

通过对我国教学型大学办学定位的研究,简要分析了教学型大学办学定位的依据和特征,认为教学型大学的办学定位要走特色之路,以培养各类高级专门人才为中心,服务于区域或地方经济社会发展的实际需要,迎接挑战,抓住机遇,努力形成适应性、复合型、区域化的办学特色,把教学型大学真正办成具有中国特色的高水平大学。     

关于我院办学特色的思考

这一次我院开展的第二轮教育思想大讨论,对于进一步明晰我院的办学指导思想、办学定位、办学特色,是十分重要的.5月12日的动员大会上,冯广艺院长作了一个很好的报告.     

陕西非中心城市高校的办学特色定位

办学特色定位是非中心城市高校生存和发展的重要取向。以科学发展观为指导,继承和发扬学校优秀的办学理念,遵循分类定位等原则,充分发挥校长和教师在办学特色定位中的作用,走出办学特色定位的认识和实践误区,以提升非中心城市高校的竞争力和影响力。     

关于广东工业大学的定位与发展问题的若干思考

文章就大学办学的定位与发展问题 ,比较系统地从办学理念和办学特色、办学定位理念与定位选择等理性认识方面进行了讨论 ,并对广东经济社会及高等教育的发展现状进行了分析 ,以此为依据 ,提出了广东工业大学定位与发展问题的意见与对策建议     

关于工程类本科院校办学科学定位的研究

对工程类本科院校办学科学定位的意义、原则和主体内容进行了研究,明确了国内工程类本科院办学科学定位,从而区别于其它类型本科院校及高职高专办学定位,突出其办学特色。     

精准定位彰显特色 锐意改革提升质量

准确定位、特色办学是高职院校持续健康发展的前提与基础,深化改革、提升质量是高职院校打造品牌、快速发展的必然选择。北京工业职业技术学院紧紧围绕高技能人才培养的办学定位,追求特色发展,全面推进高职教育改革创新,学院发展内涵日臻完善,办学质量稳步提升,办学特色更加鲜明。     

新建地方本科院校办学特色建设的理性思考——以泉州师范学院为例

办学特色是我国高等教育大众化背景下新建地方本科院校求生存、谋发展的必然选择。本文首先分析了高校 办学特色的科学内涵，并以泉州师范学院为例，对新建地方本科院校的办学特色进行了优劣势分析，并从办学定位、学科专业 建设、人才培养、服务社会、师资队伍、校园文化等六个方面，提出了培育高校办学特色的具体建议。     

明确办学定位突出办学特色

任何一所高校的发展,都必须首先明确办学定位,竭力突出办学特色.肇庆学院作为新建地方本科院校,依据学校的办学条件、当地经济社会发展状况以及高等教育的发展趋势对自身的办学进行了准确的定位:立足地方,面向基层,服务社会;以学科建设为龙头,以教学工作为中心,教学与科研并举;以本科教学为主体,坚持多层次办学;强化基础学科,发展应用学科,扶持特色学科.同时,积极培育办学特色,强化特色办学意识,办学的师范性、地方性、开放性特色已经初步彰显.     

高师音乐教育理念的革新与实践

高师音乐教育改革在取得了很大进步的同时也存在一些不足。这些不足主要包括音乐教育的理念认知尚不明晰、学科与专业发展定位不够准确和内容体系的构建不够完善等。文章从高师音乐教育改革的现状、高师音乐教育理念的革新和内容体系的构建等三个方面进行论述,分析了影响高师音乐教育改革进一步发展的制约因素,阐释了高师音乐教育理念应具有的属性和特征,并列数了构建高师音乐教育内容体系的几个主要领域。在此基础上提出了高师音乐教育改革的发展思路。     

人文精神:高职教育健康发展的价值导向

在高等职业技术教育中建构和培养人文精神是教育的“超越性本质”和社会发展对高职教育提出的内在要求。人文精神是高职教育健康发展的价值引导,是高职教育的内在灵魂和底蕴。建构人文精神的可能性依据,包含在高职教育领导者的教育理念,教师的人文意识与素质,以及体现对技术与职业人文关怀的课程设置之中。     

试论高校心理健康教育观念的三重基本取向

文章分析了当前高校心理健康教育工作中的一些认识误区和实施缺失,提出了建立心理健康教育观念的三重基本取向的思路,即立足于教育模式的本质取向,促进健康人格发展的目标取向和面向全体大学生的实施取向.文中结合教改实践对这三种取向进行了必要性和可行性的阐述.     

幼儿科学教育现状透视与反思

幼儿科学教育是当前幼教改革的热点领域。本文通过对当前幼儿科学教育实践中存在的问题进行分析，指出幼儿科学教育应重视人文价值取向，幼儿科学教育目标中知识、能力和态度精神应该具有统整性，幼儿科学教育内容选择应考虑生成与预成的平衡，幼儿科学教育本质是探究以及应正确处理好幼儿科学教育教学过程教师指导和幼儿自主的关系等。     

入世给我国教育带来的机遇与挑战

入世给我国教育的发展带来了新的机遇,也使我国教育面临巨大挑战.我们在深化教育改革的同时应灵活地运用WTO规则,把握好维护国家教育主权与提高我国教育国际竞争力、坚持教育公益原则与引进国外优质教育资源、坚持社会主义教育方向与防止国外敌对势力利用教育交流进行意识形态渗透等几个方面的关系,使我国教育跃上一个新台阶.     

构建和谐社会要着力消除"教育贫困"

构建和谐社会是党的十六大提出的执政理念,已成为当今社会生活的主题词。和谐社会之本在于人,而人的成长培养在于教育,构建和谐社会离不开教育这块基石。教育贫困指现行教育系统在运作过程中事实上所产生的各种问题,它分为外显的贫困和内隐的贫困。教育贫困最基本的表现形式就是教育不公和教育不均衡发展,只有解决好这两个显著而又突出的问题,才能真正消除教育贫困,从而实现和谐社会的构建。     

提高质量:教育改革和发展的核心问题

教育质量是教育发展的心脏。《国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010-2020年)》将提高质量作为教育改革和发展的核心任务,具有划时代的意义。改革开放以来,我国重大教育政策虽然始终对提高教育质量予以充分的关注,但在提高教育质量的实践过程中还存在这样或那样的问题,例如,对教育质量认识的偏差、教育资源的短缺和教育质量监测标准的单一等。为此,需要以大教育质量观的视角和动态的思维审视教育质量,正确处理普及教育与提高质量的关系,为教育质量的提升创建优质的环境。     

从网络教育分析教育产业问题

本文针对教育产业化问题引起的争论 ,从网络教育出发 ,分析教育市场、教育投资策略及面向 2 1世纪的教育理论。全文在说明了当前对于教育产业的三种不同观点的基础上 ,论述了由网上教育产生的教育产业化的新问题 ;从现代市场管理学理论分析了教育市场及网络教育市场 ;用财务管理学理论对教育市场进行教育投资策略分析 ;论述网络教育对教育基本理论的影响并说明在网络教育下 ,面向 2 1世纪对新的教育基本理论和教育系统的理解。网络教育的出现 ,把提供网络的营利机构与教育机构紧紧捆在了一起 ,但又在经营策略和运行机制上产生矛盾。认识教育在社会结构中的地位 ,应采用“三分法”理论将教育认定为与政府部门、营利部门不同的“第三部门”。教育既能部分地产业化 ,又不能完全产业化 ,在政策所允许的范围内 ,发展教育产业可以刺激居民消费 ,拉动经济增长 ,缓解就业压力 ,更能促进网络的应用 ,缩小地域教育的差距     

生态文明建设视域下增强高校思想政治教育实效性思考

为了探讨生态文明建设视域下高校思想政治教育实效低下的根源,通过文献梳理,发现低层式的教育定位、机械式的教育思维、平面式的教育内容、偏重式的教育关系、演绎性的教育方式、单薄式的教育主体、滞后式的教育话语、分离式的教育指向是当前高校思想政治教育实效性欠缺的重要原因。因此,在高校思想政治教育实践中,践行生态文明建设所内蕴的战略目标理念、多向关切理念、多样适应理念、互动反馈理念、平等参与理念、整体系统理念、动态平衡理念、持续发展理念等生态理念,有助于高校思想政治教育实效性的增强。     

毛泽东教育思想是实施素质教育的理论依据

毛泽东教育思想是实施素质教育的理论依据。毛泽东所制定的教育纲领性文件和确立的无产阶级教育方针 ,是素质教育发展的指路明灯 ,按毛泽东教育思想去实施素质教育 ,就会方向明确、内涵全面、途径正确 ,素质教育就能健康地发展