体育新闻语言的图式认知探究

体育新闻语言具有不同于普通新闻语言的独特表达方式和修辞特点。本文从一个新的角度——图式对体育新闻语言进行了认知研究,分析了体育新闻语言的特点,指出了体育新闻语言的图式认知基础,然后从文化图式、语言图式及百科知识图式等方面对体育新闻语言进行了认知分析,最后由图式理论得到了对于体育新闻语言作者和读者的几点启示。     

图式理论在英语阅读教学中的运用

图式理论对于英语阅读有很强的理论指导意义,本文通过对图式理论的介绍,探讨其在英语阅读教学实践中的运用.     

图式理论在英语阅读中的应用

阅读在英语学习中占着重要的地位。针对学习者阅读中遇到的障碍，本文阐述一种解决方法一图式理论指导下的英语阅读学习方法。通过运用图式理论，来提高英语阅读理解能力。     

听力理解中图式理论局限性的研究

图式理论在英语听力理解中的作用已成为广泛研究的领域。本文通过对非英语专业低年级学生的一次教学实验,旨在探讨内容图式和语言图式在听力理解不同类题型中所产生的影响和作用。在对其结果进行了量化和质性分析与讨论后得出结论。最后指出了研究的现实意义。     

图式理论视角下英语听说课程的融合

本文以图式理论为视角,分析英语听、说课程充分融合的可行性以及两种能力综合提高的途径。文章从造成听说能力低下的因素入手,介绍图式理论的发展过程,阐述图式和听力理解以及口语活动的内在认知关系,以实证方法论述听说课程融合对于学生能力发展和兴趣激发的促进作用。     

中国大学英文简介的语言图式

中国大学英文简介的语言图式,即语言的背景知识,是通过简介中的语言内容激活并构建的。语言图式的构建,表明图式理论对中国大学英文简介的理解有帮助作用。对英文简介语言图式的研究,具有一定的理论意义和实践价值。     

图式理论视阈中大学英语写作教学研究

皮亚杰的认知图式理论对于英语写作教学的启示尚未引起研究者们足够的关注。本文以提高学生的英语写作能力为目标,借用图式理论,结合中国大学生英语写作中存在的主要问题,以2011年6月份的全国大学英语四级作文题为例,具体分析和探讨了如何用图式理论指导英语写作全过程。     

汉英差异的认知诠释

汉英之间最基本的差别在于汉语属于意合语言而英语属于形合语言。笔者运用认知科学中的神经网络学说、激活扩散模型和图式理论等进行分析,指出汉语重意合的根本原因在于汉人的大脑概念网络习惯于"节点触发"的方式,而英语的形合主要是由于英国人倾向于用"路径连接"的方式进行激活扩散。     

图式理论在英语阅读教学中的运用

针对英语阅读教学的困难，通过用图式理论来解释英语阅读过程，提出：教师在英语阅读教学过程中可通过同化和顺应激活学生原图式，创建新图式，使图式相互作用，实现学生从学习阅读到在阅读中学习的过渡。