走向成熟的扎克伯格

扎克伯格之所以将＂宝＂押在虚拟现实技术上,是因为他预言,这一技术在不远的将来,会成为继个人电脑和移动设备之后,第三个使人们生活发生颠覆性变化的领域。按照他的大胆设想,未来人们只需戴上虚拟现实设备,就可以享受现场看球的感觉,就可与教授进行远程教学,     

浸入式虚拟文化学习环境中基于元认知的跨文化交际能力培养

从元认知定义入手,结合跨文化敏感度发展模型,探讨了元认知能力在跨文化交际能力培养过程中所发挥的重要作用。同时,在系统分析传统跨文化交际能力培训环境普遍现存问题的基础上,提出了以高端虚拟现实技术为依托的＂浸入式虚拟跨文化交际能力培训环境＂,进而深入探讨了该新型虚拟文化学习环境对上述问题的针对性改善。     

虚拟现实技术在首饰展示中的应用研究

随着科技的不断进步,虚拟现实技术的广泛应用,给现代首饰展示的发展带来了新的契机。文章对目前常见的首饰展示形式进行了分类,介绍了虚拟现实技术及其在首饰展示中应用的实例,分析了虚拟现实技术在首饰展示中应用的优势与意义,对未来首饰展示形式进行了初步探索。     

论虚拟现实技术创造的网络沉浸式交互艺术空间

计算机网络技术的诞生,促进了虚拟现实技术系统的形成.透视分析广播、电影、电视、网络与虚拟现实技术对于电子空间的构造,各类媒介技术在其空间创造活动中所表征的,是一个逐渐复制人类身体的视觉、听觉、触觉、味觉、嗅觉以至于不同生命能量汇聚形式的过程.这样一个由科学与艺术共同创造出来的、目前被称为网络沉浸式交互艺术的生命能量空间,在模糊现实与幻觉边界同时,也为我们理解存在的本源,创造一种艺术化生存方式提供了新的可能性.     

高科技对电影美学的影响与冲击

电影的发展一直是与科技的进步紧密联系的,电影是技术与艺术的结合体。技术上的进步必然对作为艺术的电影产生巨大的影响。电影史上的每一次重大飞跃都与科技进步相伴相生。近年来,随着科技的高速发展,科技对电影的影响更加明显,对传统的电影美学也带来了一定冲击。数字成像技术使得电影假定性的内涵发生了巨大变化,进一步突破了电影所受到的物质现实的制约。2009年被称为“3D元年”,但目前的3D电影无论在影像、表演还是叙事层面都带来了美学上的退步。影像数字化越来越使电影成为一种语言。高科技不仅对大屏幕产生影响,小屏幕也受到其影响,手机电影的出现,使电影体裁得到了开拓。     

虚拟现实视域下科教影视的创作突破

虚拟现实技术的兴起与成熟,为影视创作带来了前所未有的革新。基于沉浸性、互动性、想象性这三大重要属性,现有虚拟现实在视觉体验上,已经打破了传统影视的边框禁锢,将沉浸感推上新的阶段;而大量互动元素的加入,更将观影过程中的控制权限交给了观者,从而形成了带有游戏性质的观影探索进程。这种全新的影像表现与信息交互途径,无疑为科教影视的创作与传播开辟了新的天地。借助虚拟现实技术,强调奇观效果的科教影视可以增进感官刺激,同时在形式上真正达至寓教于乐的科教效果。随着多元官感、多屏互动、群落社交以及人工智能的进一步融汇,虚拟现实技术将塑造全新形态的科教影视。     

数字媒介与“艺术视觉革命”

新媒介的发展对视觉的艺术甚至艺术的视觉产生了令人惊疑的冲击和影响。纵观视觉艺术的发展历程,一条越来越急促的飞跃式跨越的前进轨迹十分清晰,从绘画到摄影,从电影到电视,从家庭影院到视频写生,从网络电视的     

在现实与虚拟之间实验

虚拟现实技术在医疗、娱乐、教育等众多领域中有广阔的发展前景,越来越受到大众的关注。虚拟现实应用于教育是教育技术发展的一个飞跃,它取代了传统的“以教促学”学习方式,营造了“自主学习”环境,是一种为学习者通过自身与信息环境的相互作用来得到知识,     

论"电视教材编导与制作"课程的教学改革——基于虚拟现实技术的应用

本文从"电视教材编导与制作"课程的教学特点出发,通过分析该课程教学中电视摄像、电视照明、电视音响等教学难点,结合虚拟现实技术在该课程教学中的优势,提出了"以资源建设为基础、教学模式为核心、教学评价为保障"的教学改革思路,创建了"网络自学-课堂教学-仿真训练-实践操作"教学模式,完善了以形成性评价为核心的教学评价体系.实践证明,以虚拟现实技术为基础的教学改革是本课程的正确改革方向.     

论媒介艺术中知觉的真实性实现

从观看到沉浸,从影像的真实感知到在场交流,当代的媒介艺术正在实现一条知觉实现的多样化道路,这就是从记录真实到感知真实,虚拟数字技术和互联网更为这种实现创造了技术和社会条件,本文就知觉的真实性突破为媒介艺术形成成因进行了论述。