高校公选课建设与管理的探索

公共选修课是普通高校实施学分制和推进人才培养模式改革的重要组成部分。针对目前高校公选课普遍存在的问题,学校以满足社会对高素质人才的需求为出发点,我校对公选课建设与管理进行了如下改革与探索：加强制度建设,健全公选课管理机制;重视课程建设,构建公选课课程体系;强化过程管理,完善公选课运行模式;开展教学研究,提高公选课课程质量等,取得了显著成效。     

解析学分制的排课模式

学年制排课方式已不能适应学生自主学习及多样化选课的需求 ,也不能充分利用学校优质教学资源。为适应学分制改革而采用滚动排课方式能为学生提供更多的选课机会 ,给学生提供较为自由的发展空间 ,更能适应学分制教学管理的要求。     

关于中等职业学校实行学分制的思考

学分制是针对学年制而提出的,其基础和灵魂是实行选课制,实行弹性学制。目前,在中等职业学校开展学分制改革已是大势所趋,中等职业学校实行学分制必须克服认识上的误区,结合实际情况,充分考虑师资、设施等条件,仔细论证,制定制度,逐步推进。     

学年制向学分制过渡时期选课制教务管理工作的变化

选课制是学分制一个重要内容。在学年制向学分制过渡时期,实施选课制使教务管理的内容与形式发生了很大变化,静态、批量、划一的教务管理模式变为动态的、个量的、灵活的模式。管理工作过程中出现了许多新问题、新情况,是传统的教学理念、管理行为和管理手段无法完全适应的。各校要在具体的策划和实际操作中,边实行、边改革、边完善,使选课制真正落在实处。     

探析选课制在我国的研究现状及发展

本文依据国内1979年-2008年相关文献的归类比较，总结我国学者对选课制的研究成果主要包括三个方面：选课制的历史发展、选课制的理论研究和以及选课制在不同教育层次的实践探索。本文认为，选课制的进一步探索应关注四个方面：注重选课制的理论根源是学术自由、注重不同类型的高校选课制的优势和特色、注重定量分析和比较研究等研究方法、进一步理清学分制与选课制的关系等。     

关于学分制的思考与实践

通过对学分制的认识及对实施学分制的外部条件的分析,提出实行学分制是适应社会对高等教育发展要求的理念,并结合我校在实施学分制过程中改革教学管理模式、人才培养计划和实施方案,完善和落实选课制以及建立新型的数字化教学网络平台等方面进行了论述。     

学分制中选课信息问题的探讨

选课制被公认为是学分制的基础和关键因素,决定着学分制的真实价值与生命力,而选课信息问题却关系着选课制的真正有效实施。从此出发,探讨选课信息问题在学分制中的地位和作用与影响、有效的选课信息指标体系、解决选课信息问题的指导思想、原则与措施,以实现降低选课成本,保证学分制能真正、切实、有效、更好的推行,促进教学相长和整个教学质量与水平的不断提高及教学改革的有效进行。     

关于高校选课制的探讨

选课制是学分制的基础和核心,实行选课制,对我国高校课程结构体系设计、教学管理以及学生和教师的素质都提出了更高要求,本文在对高校选课制的内涵、特点和要求进行分析的基础上,对我国高校实行选课制中的存在问题与不足作了简要剖析,并提出了若干思考建议.     

完全学分制基本问题探析

完全学分制实行选课制、弹性学制 ,实施目标管理 ,尊重个性差异。完全学分制与其他形式的学分制相比改革程度更深 ,具有很多优势 :它有利于因材施教 ,调动教师教学的积极性 ,提高教师素质 ,有利于促进教学管理科学化 ,有利于文理交融 ,实施素质教育和高等教育大众化等 ,是真正意义上的学分制。随着我国社会主义市场经济的逐步完善和高等教育大众化的到来 ,完全学分制的推广将成为历史的必然。     

学分制实施意义与途径新探

学分制的实施对促进中国高等教育管理体制的改革具有十分重要的意义。实施学分制是一项复杂的系统工程,要从教学计划的制定、课程和学分标准化建设、选课制的建立、导师制的实行等方面全面展开,整体推进。     

学分制改革对当前高校学生管理工作的影响

学分制是以选课制为核心的教学管理制度,学分制改革是我国新时期高校教育改革深化的具体内容,对高校学生管理工作带来新的挑战。就目前学分制改革的现状看,它促使学生管理工作观念发生相应的转变,进而要求其管理方式的改进,带动其人力资源重新整合,推动其评价标准变化。基于学分制改革所产生的这些影响,学生管理工作应把握学分制与学年制的不同之处,重新建构学分制改革背景下的高校学生管理工作模式。     

我国高校学分制改革之我见

学分制已成为我国高等学校教学管理的重要手段，而学分制改革也是各高校提高教学质量、培养高素质人才的必然趋势。通过对高校学分制的发展状况及其特征的阐释，认为学分制灵活多样的选课制和弹性学制更符合“以人为本”的教育思想和“服务学生”的管理理念。在此基础上．提出要搞好学分制改革，必须取消制约学分制发展的诸多因素，建立与之相适应的配套政策，构建各高校学分制相互衔接的平台，从而不断深化学分制的改革。     

我国高校学分制改革之我见

学分制已成为我国高等学校教学管理的重要手段,而学分制改革也是各高校提高教学质量、培养高素质人才的必然趋势.通过对高校学分制的发展状况及其特征的阐释,认为学分制灵活多样的选课制和弹性学制更符合"以人为本"的教育思想和"服务学生"的管理理念.在此基础上,提出要搞好学分制改革,必须取消制约学分制发展的诸多因素,建立与之相适应的配套政策,构建各高校学分制相互衔接的平台,从而不断深化学分制的改革.     

我国高校学分制实施现状与改革策略研究

学分制又称学分积累制,它是以学分作为计量学生学习分量单位,以学生取得必要的基本学分作为毕业标准的一种教学管理制度。我国是推行学分制较早的国家之一,现有的学分制模式有完全学分制模式和不完全学分制模式两种。目前,在学分制实施中还存在着学分制内在要求与现行课程体系的矛盾;学生选课需求的广泛性与学校提供选修课范围相对狭窄的矛盾;学分制实施条件要求与教育教学资源不足的矛盾;教师专业的单一性和学生需求多样性的矛盾;学分制目标管理与传统的教学管理之间的矛盾等。论文针对上述问题提出了相应的改革策略。     

学分制教学管理及其对策

随着世界科学技术的迅猛发展及我国社会主义市场经济的形成 ,以美国哈佛大学选课制为基础的学分制 ,即 :承认学生个体的差异 ,强调目标管理 ,把竞争机制引入教学管理 ,已成为我国高等教育的改革方向。然而 ,学分制可能存在着学生知识结构割裂、集体观念淡薄、并可能引发教学秩序紊乱和不公正竞争等负面效应。为确保学分制的顺利实施 ,本文提出了相应的对策与措施     

高校体育学分制管理模式的研究

对高校体育教育现状进行分析研究 ,阐明实施学分制的意义和作用 ,确立学分制评价模式并结合学分制管理模式特点 ,确立教师择优竞争上岗、学生自主选课、选择教师的管理机制 ,并提出适合高校实际情况的体育课分级评价、管理 ,分级教学和课内外一体化的教学模式改革设想。     

学年学分制下地方院校教学管理的实践与启示

学年学分制产生于学年制向学分制的过渡阶段,既具有学年制和学分制的特征,又不同于学年制和学分制的管理.通过实践探索,提出优化培养方案、完善选课制、完善辅导员制、探索导师制是学年学分制下教学管理的有效途径.同时提出推行这一制度,还需要转变观念、加强师资队伍建设、加大投入等.     

关于学分制实施中几种认识的探讨

在我国高校教学改革所推行的学分制中存在一些缺乏求真务实的现象。其中主要反映在认为学分制下学生与学校及教学是一种市场关系,选课制如选课、选教师、选时间、选地点的具体做法,实行选课引起的课程过分细化,导师或导师制的作用等等的认识与做法上。对它们进行探讨,有利于学分制的作用及意义更加积极的发挥和显示与教学改革的创新和发展。     

学分制条件下高校选课制存在的问题及对策探讨

选课制是学分制的基础和核心,在对高校选课制的发展历程和内涵分析的基础上,对我国高校实行选课制中的存在问题与不足作了剖析,并提出了以下建议:控制好选课制中的自由度;加强选修课设置的科学性和教学的组织管理;加强师资队伍建设以及尊重学生学习自主权,建立和完善导师制.     

漫谈学分制——兼谈选课的正负面效应

在概述学分制、选课制的历史及优越性基础上,调查两届学生选课效果,分析其正负面效应,提出进一步实施学分制的对策措施。