对高校合并后的人力资源整合策略研究

当前我国的大学出现了联合或合并办学的良好态势 ,这是高等教育管理体制改革的一项重大突破。高校合并从目标上讲有利于提高办学效益 ,调整高教结构 ,引入社会参与办学 ,促进提高质量 ,有其合理性。但合并工作是复杂的 ,难免会受到各种整合因素的制约。人力资源整合 ,作为影响高校合并成败的关键之一 ,越来越引起人们的重视。本文从人力资源整合的定义出发 ,探讨高校合并后的人力资源整合的原则和策略。     

深化教学改革建教学研究学院--昆明理工大学建筑工程学院发展纪实

昆明理工大学建筑工程学院,由原重庆建筑工程学院昆明分院、云南工学院建筑系、建工系和昆明理工大学建力系合并组建而成.合并使学院办学资源得到了更有效的利用,从而有可能深化教学改革,加强科研能力和对外服务能力.本文从学院发展的历程,明确了学院发展的目标和方向,为学院未来的发展提出了建设性的意见.     

高校合并现象审视

我国高校合并经历了三个阶段 :探索阶段、发展阶段、收尾阶段。合并高校只有树立新的办学思想、整合学科专业、建立新的组织制度、深化体制创新 ,才能达到深度融合 ,才能提高教学质量和办学效益     

浅谈我国高教教学管理体制的改革及发展趋势

高校教学管理问题是我们一直关注的一个重要话题,近年来我国高校合并重组,各种资源优化组合,人才培养模式与办学途径多样化格局已初步形成。与此同时,大学教育教学管理水平与创新水平已成为影响学校办学水平和效益的重要因素,日益受到人们的关注,教学管理工作的优劣直接影响着学校教学水平和学生的个人素质。在这种情况下,如何做好教学管理工作,如何调动人的积极性,是高校管理工作所必须面对的问题。     

关于高等学校合并与改革几个问题的思考

针对我国高校合并改革实际,对新合并大学亟待解决的规模、实质性融合、院系设置、管理重心下移、办学特色、成本管理、"一院制"和"两院制"办学体制等七个方面问题进行了深入思考和探讨,并提出了相应的观点和构想。     

合并高校人力资源工作思路

上世纪 90年代以来,高校合并改革引起了社会的极大关注。高校合并对进一步提高学校的竞争能力和水平,为我国实施“科教兴国”的战略和可持续发展战略提供人才支持和知识贡献;初步解决了长期困挠我国高等教育事业发展的“条块分割、重复办学、资源浪费”等弊端;为提高我国高校的教育质量、科研水平和办学效益,促进高校更好地分级、分类办学,创建若干所世界一流大学和一批高水平大学奠定了体制基础。高校合并后人力资源管理成了新的课题。本文就合并高校人力资源管理提出自己的看法。一、把人力资源整合、优化和建设放在重要位置人力资源…     

合并院校图书馆自动化系统及网络建设实践

实行合并办学从根本上达到了高校教育资源合理配置的目的,实现资源共享.由于合并出现的多校区,也给图书馆文献资源配置和统一管理等方面造成了一定的难度,解决这些问题的有效手段之一,就是建设完善的图书馆自动化系统及网络环境,在各校区利用图书馆的文献资源,克服多校区管理上的困难,真正发挥高校合并办学的优势.     

加强重点学科建设提高合并院校整体办学水平——北华大学重点学科建设的成效与体会

本文通过抓重点学科建设所取得的成效，阐述了地方合并院校以重点学科建设为龙头，以主动为地方经济社会发展服务为办学宗旨，全面推进学校各项事业发展，探索出了一条提升地方合并院校整体办学实力与水平之路。     

中外合作办学项目管理过程中纠纷的防范与处理

中外合作办学是我国高等教育学习和借鉴国外先进经验和管理模式的重要手段,在合作办学的过程中,由于文化传统、教学理念和管理模式上存在的差异和不同,中外合作双方之间必然产生各种纠纷。文章从项目管理的角度,对中外合作办学过程中各种纠纷进行研究,探讨产生纠纷的根本原因,并提出各种纠纷的防范与处理手段。     

合并院校如何进一步深化内部管理体制改革

如何适应新的历史条件办好合并高校,真正提高合并办学的质量和效益,值得认真研究。文章针对目前合并院校的管理现状,从转变思想、精简机构及管理人员、调整管理模式等方面提出了进一步深化内部管理体制改革的认识和看法     

论大学潜在课程教育的作用与影响

近年来 ,随着对教育本质和功能认识的不断深入 ,人们对潜在课程的教育价值愈来愈重视。作为关系性存在的人 ,是在与他人、社会的各种关系的不断互动 (交往 )中逐渐成长的。这是潜在课程存在和发展的哲学理论依据。正规课程和潜在课程是互为一体的整体 ,只有当它们协调发展时 ,教育的育人目标才能真正实现。     

全面建设小康社会对高等教育发展提出的要求

党的十六大提出了全面建设小康社会的奋斗目标,这对我国高等教育事业的发展提出了新的要求。我们必须充分认识高等教育在全面建设小康社会中的地位与作用;充分认识到落实教育优先发展战略地位是增强综合国力、应对国际竞争、全面实现现代化建设奋斗目标的一条必由之路;必须深化教育改革,优化教育结构,更新教育观念,推动高等教育的创新和可持续发展,使高等教育更好地为我国现代化建设事业服务。     

高校思想政治教育中的主体性问题探究?

大学生是高校思想政治教育接受的主体。从主体性这个角度来看,高校思想政治教育要想取得良好效果,就必须切实秉持“以人为本”的理念。坚持“以人为本”,就是要理解学生和尊重学生,突出学生在接受过程中的主体地位,调动学生的积极性、激发学生的创造精神,只有这样,思想政治教育内容才能真正被学生理解、认同、信仰和践行,才能培养出合格的社会主义建设者和接班人。     

加强高校学风建设的认识和思考

学风建设是高校教学基本建设的一项主要内容,是深化教育改革,全面推进素质教育的重要措施,也是高校学生工作的主旋律。学风建设的主体是学生,学风建设要充分发挥学生的主体作用和教师的主导作用,努力探讨新形势下高校学风建设的途径、方法和措施,推动学风建设再上新水平。     

普通高等教育与高等职业技术教育的比较分析

高等职业技术教育是高等教育的重要组成部分 ,既具有高等教育的特点 ,又具有职业技术教育的特点 ,无论是在培养目标、培养模式还是在教学管理等方面 ,与普通高等教育都有明显的差异。正确认识这些特点 ,才能把握好高等职业技术教育的办学规律 ,办出高职的特色。     

耕耘的收获与精神的守望——与大学青年教师谈教学与治学的关系

高等教育承担着培育各类高级专门人才的神圣使命,要求各类大学教师必须教学科研“两手抓、两手硬”,精通教学治学之道．紧密围绕教学内容开展科学研究,以科研成果丰富和深化教学内容,促进教学质量的提高。唯有如此,才能在教学与科研的互促共进中培育德能双馨的创新型人才。     

人文教育的目标及人文精神的建构

人文教育追求理想的人性,其根本宗旨是提升人文精神、培养人文素质,是促进人全面发展的基本教育力量。由于教育发展的日益国际化,培养人文精神是社会发展的世界性和时代性的需求,是我国现代化进程中必须重视的问题,也是素质教育的重要任务,因为这关乎到人的全面发展。重视和加强人文教育,必须坚持科学教育与人文教育整合并重,才能使人的科学精神和人文精神充分、自由地发展,从而推动社会的全面进步。     

艺术实践教学的功能与价值

实践教学是高等学校教学工作相对独立的重要组成部分,它对提高学生的综合素质,培养学生的创新精神和实践能力有着理论教学无法替代的特殊功能。高师音乐学专业的艺术实践教学,能够培养学生的艺术表现力和创造意识,开发自身潜力,提高实践能力和综合素质,这些都为学生全面、持续发展奠定了良好基础。     

大学生就业工作模式转变与高校共青团服务策略探索

市场经济条件下高等教育事业的飞速发展,实现了由精英教育向大众化教育的转变,由此出现高校毕业生就业工作方面的新问题,引起了社会的关注.对此,用"职业生涯发展辅导"这一新的就业工作模式代替原有的"就业指导"模式是大势所趋.高校团组织应该适应就业工作的变化,改变服务方法与策略,实现共青团组织满足社会需求和服务青年的根本职能.     

“文化资本”理论下的现代教育问题解读

文化资本是一种非正式的人际技术、习惯、态度、语言、风格、教育程度、格调与生活方式，分为文化能力、文化产品和文化标签。家庭教育和学校教育是囊化资本的两种再生产方式。受化资本发挥着一种遮蔽的功能，达到“炼金术”的效果，从而导致整个社会的“区隔”的德蔽化和合理化。利用相关理论，对经典故事和现实问题进行解读，可以为当今中国的教育改革和文化建设提供一个新的视角和思路。