应用理想化模型分析物理问题的方法

校长职业的专业化是校长职业发展的必然趋势。制约校长专业化的因素有很多,本文从资格证书制度、选拔任用制度、教育培训制度、考核评价制度、职级晋升制度、保障激励制度、专业组织建设、专业态度和动机、专业发展意识、反思精神和反思能力等方面分析了当今中小学校长专业化方面存在的问题。     

中外农民职业技术教育比较研究

对中外农民职业技术教育在立法、管理体制、制度环境、经费来源、教育模式等方面的基本特征进行了比较研究,在此基础上提出深化我国农民职业技术教育改革的若干建议,即必须通过立法、改革管理体制、完善农民职业技术教育体系、改革教育经费筹措机制、改革教学内容和教学模式等推动我国农民职业技术教育的发展。     

关于建立中小学校长交流机制的思考与建议

办好学校,校长是关键。中小学实行校长交流制度有利于实现教育均衡,一些地方积极开展了校长交流的实践探索,但是很多地方还没有着手建立校长交流制度,校长交流制度面临着各种各样的阻力。实行校长交流制度,需要我们寻找到突破口,从交流范围、交流年限等方面构建校长交流机制。     

中国职业大学教育研究会召开会长座谈会

五月四日至六日,中国职业大学教育研究会在武汉召开会长座谈会。参加会议的有会长,江汉大学校长王千弓,副会长、金陵职业大学校长钟海涛,天津职业大学副校长李宗芳,沈阳大学校长陈鸿滨,成都大学校长魏伯良,长沙大学校长刘湘皋。与会同志广泛研究了当前职业大学办学中的新情况、新问题;全面交流了新的经验和设想;初步探讨了职业大学在建立具有中国特色的职业技术教育体系中的地位和作用。为迎接全国职业技术教育工作会议的召开,与会同志经过认真讨论,通过了《关于办好职业大学,促     

改革开放40年中国教育督导制度回顾与展望

教育督导对我国教育事业发展具有重大意义。我国教育督导制度自1977年恢复以来,经历了三个发展阶段：教育督导制度的恢复与重建（1977-1992）、教育督导制度的改革与发展（1992-2012）、新时代中国特色教育督导制度的建构（2012年至今）。建设中国特色、世界水平的教育督导制度,应以教育事业发展为重心,增强督导机构的独立性与权威性,提高督导队伍的专业化水平,加快督导法制化建设,改进督导方式,健全督导问责机制。     

我国农民受教育状况分析及对策

当前,我国农民没有享受均等的受教育机会,这是城乡义务教育经费投入主体不同、教育条件的差异和高等教育招生规则的不同等共同作用的结果。为改变这种状况,须普及农村九年义务教育,改革高等教育招生制度,加强农村成人教育及职业技术培训等。     

市场·主体·规则——从另一个视角看法学教育发展与改革

中国加入WTO和国家统一司法考试制度的确立 ,对中国法学教育发展的影响是深远的。该文从改革开放以来中国法学教育发展经历的三个阶段为切入点 ,以社会主义市场经济的基本要素 :市场、主体、规则作为基本观点 ,从另一个视角分析了中国法学教育发展与改革的若干问题 ,提出了建立和完善法学教育、法律职业教育、国家统一司法考试和法律职业培训等互相联系、相互区别的良性互动体制的新思路。     

构建高等教育产业化的质量保障机制

发展高等教育产业,是中国高等教育改革的重要内容之一.然而,用产业的规律运行高等教育,必须建立科学的质量保证机制,以保障中国高等教育持续健康地发展.为此,一是要建立国家、省两级宏观教育评价制度;二是要建立高校内部的微观教育评价制度.     

美日德法中学校长任用制度的改革及其对我国的影响和启迪

一、美、日、德、法四国中学校长任用制度的变迁 (一)美国中学校长任用制度的改革 1.地方教育采行学区制。要想了解美国中学校长任用制度,须先知道它的教育行政制度。美国是一个地方分权的典型代表,它的教育权力的分配是采取“联邦参与、各州负责、地方办理”十二个字原则,依据美国     

浅议校长问责制的动因及内涵

校长问责制是校长未履行自己的职责或者在履行自己职责的过程中滥用职权、违反法定职责和义务时,由特定主体追究其责任,令其承担某种后果的一种监督与责任追究相结合的制度。委托代理模型是建构校长问责制的理论依据。消除校长权与责不协调、优化校长负责制及深化教育行政制度改革是推行校长问责制的动因。     

浅论加入WTO后高校师资队伍建设

加入 WTO,将对中国经济和政治制度产生深远的影响 ,加速我国政府制度的创新与 WTO规则接轨 ,也必然加速我国高等教育体制的改革。为了适应教育国际化 ,必须树立超前的思维意识和终身教育的新教育理念 ,必须建立公平、公正的用人机制 ,增加师资队伍建设经费投入 ,营造优良的教学和科研环境 ,让优秀骨干教师脱颖而出 ,建设高素质师资队伍。     

制度优化:中国职业企业家成长机制的理性构建

随着中国经济体制改革的逐步深化与经济的快速发展，中国社会日益召唤职业企业家，但是，由于历史与现实的原因，中国职业企业家赖以成长的相应外部制度环境与内在成长机制均有严重缺陷，而且企业经营管理者群体混杂是中国企业家队伍建设的现实起点。因此，基于对职业企业家成长的相应外部制度环境与内在成长机制作出双重优化的思考，以完善的外部成长制度与内在成长机制为条件，构建并形成中国职业企业家成长机制，是中国企业家队伍建设的理性选择。     

中小学校长职业发展阶段分析

随着教育全球化和市场化的发展，校长职业发展成为教育界的热门话题。从普通教师到引领学校健康发展的成熟校长需要经过四个阶段：职前预备期、适应期、称职期和成熟期。不同发展时期对校长具有不同的要求，校长只有顺应这些要求不断进取，才能成长为能够为我国教育事业作出贡献的校长。     

上海本科院校校长的教育背景和职业背景分析

大学校长的教育背景和职业背景影响着校长个人的教育理念和办学实践,进而对于高校的发展发挥着重要作用。本文对29所上海本科院校校长的教育背景和职业背景进行了调查分析总结,并对上海和美国同层次高校的校长进行了对比分析,意在探讨大学校长身份与其教育背景和职业背景间的内在关系,为大学校长的科学选拔及其履职提供一定的理论指导。     

论我国法律硕士的职业化教育改革

我国的法律硕士教育经过十多年的发展,已与最初设置该教育模式的初衷越来越远,因此,改革法律硕士教育机制已成当务之急。我国的法律硕士教育应定位于为构建法律共同体输送职业法律人的功能上,因此,需扩大法律硕士的培养范围,建立法律硕士教育与司法考试制度的对接,构建法律硕士教育的专业机构,实现法律硕士培养的规模化和专业化。     

略论我国职业卫生教育立法的完善——从与我国台湾地区立法的比较出发

当前我国职业病的严峻形势引发了全社会对职业病防治制度的关注。职业卫生教育作为职业病防治的重要手段在我国相关立法中有所体现，但是法律规定过于概括，没有形成完整的职业卫生教育法律制度。相比之下，我国台湾地区立法较为完善，《劳工安全卫生教育训练规则》在职业卫生教育的教育对象、教育内容、教育方式等方面均作出了细致的规定，值得我们学习和借鉴。     

职业教育创新的律动：校长职业化

校长职业化是校长角色发展的必然趋势,同时也是我国教育改革的必然结果,进而将进一步推进教育事业的发展。校长职业化强调校长是一个独立的社会职业,校长职业化的产生有其深刻的历史必然性。在职业教育发展的新时期,校长职业化是职业教育创新的新动力。     

陪审制的功能、机制与风险防范

人民陪审员制度在中国日益受到重视.但是,目前人民陪审员制度的发展主要体现在“量”上的增长,在陪审员的社会代表性和参加审判的实质性等“质”的方面,人民陪审员制度仍存在较为严重的问题.要通过资格条件、遴选机制、法庭配比、表决规则方面的改革,扩大人民陪审员制度的社会基础,提高人民陪审员参与审判的实质性,同时防范民众参与审判可能带来的风险.     

论民营经济发展的制度障碍

入世后,民营经济将成为中国市场竞争中的主体经济,推动着中国市场经济的发展。然而,民营经济的发展却非常严峻,面临着制度障碍有二:一是市场经济的正式制度(规则)不健全,从外部阻碍着民营经济的发展;二是市场经济的非正式制度(规则)变迁严重滞后,从内部干扰着民营经济的发展。因此,必须加速渐进式改革,健全市场经济的基本规则,完善市场经济体制;必须增进非正式制度变迁,协调市场经济的正式制度与非正式制度,使之相适应,消除制度障碍,推进民营经济的发展。     

高教大众化发展阶段下的研究生教育体制改革和发展策略研究

研究生教育改革是中国教育界探讨的热点问题,改革的最终目的是为了提高研究生教育质量.近几年来,随着研究生连续扩招,研究生培养的质量问题逐渐显现,主要表现在教育经费投入不足,导师队伍质量下降,生源质量下降,培养机制失调等问题.针对这些现状,笔者认为应通过增加应用型研究生数量、推行弹性学制、构建研究生教育成本分担机制、改革研究生培养制度和管理制度等手段,促进中国研究生教育事业健康发展.