创建多科性与教学研究型大学之我见

研究型、教学研究型还是教学型高校,从根本上而言都以育人为本,都具有教学、科研和社会服务三大职能,只是在人才培养的层次上、科学研究和社会服务的侧重点上有所不同。教学研究型大学作为高校发展水平较高的阶段,教学与科研均衡发展;教学研究型的多科性大学应当分层次多元化发展,坚持特色性质量观与多元化的管理与质量监控模式,以优势学科为依托,通过交叉、渗透、融合等方式进行内涵改造,不断吸纳学科发展的“新鲜血液”,通过学科的交叉实现相互支撑,以多层次的办学模式达到共同协调发展。     

刍议教学型向教学研究型大学转型中的科研管理工作

科研管理工作要有利于充分发挥和调动广大教师的积极性与创造性；有利于学科建设和学术水平的提高；有利于形成稳定的科研创新团队；有利于开展各种学科联合与科研合作；有利于科研与教学相结合。应处理基础研究与应用研究、社会科学研究与自然科学研究、科研工作与教学工作、管理部门与学术系统的四个关系。要树立科研管理创新理念；完善科研管理规章制度；组建科研创新组织；实行科研绩效激励机制；稳定科研管理队伍等，实现教学型大学向教学研究型大学转型。     

大学教师科研合作中的知识共享:制约因素与机制改善

知识共享是知识创新的关键途径,对实现有效的科研合作具有决定性作用。然而,现实情况表明大学教师科研合作中知识共享效果欠佳,通过对知识共享过程中存在的利己主义与利他主义、主观共享愿望与客观条件约束、知识自我价值感与资源便利性不足等制约因素的反思,有针对性地提出建立信任互惠的合作关系,完善知识共享的激励制度,构建知识共享的交流平台和营造知识共享的组织文化以改善大学教师知识共享机制,从而促进大学教师实现有效的科研合作。     

关于研究型大学学术组织创新的思考

在对研究型大学学科发展的内在规律进行剖析的基础上,分析了高校内部现有的学术组织在组织形式、管理机制、资源配置体制上存在的问题,并对国外研究型大学的学术组织进行了研究,从学术组织结构、科研和人才培养模式、内部管理体系、社会支持和参与体系四方面进行了分析总结,在借鉴国外研究型大学学术组织建设经验的基础上,针对国内研究型大学学术组织存在的问题,提出在我国研究型大学学术组织创新中,应着眼于学术组织的结构创新和制度创新,建立多样化的学科交叉体系、严密而灵活的运作机制等建议。     

高校科研管理问题与对策初探

高校科研管理目前存在高校科研人员缺乏稳定性；科技基础条件资源的分散与不足制约科技创新；投入严重不足，支持方式亟待改善；科技成果转化水平不高，限制高校技术创新能力的实现；组织和管理体系滞后，制约高校科研效率的提高等问题。通过创建合理的学术梯队；建立健全相关的法律法规，提高管理和运行机制的效能；建立科学的科研投入及管理体系；实行产权激励，加快科技成果转化；优化立项评价指标与标准，提高高校科研管理水平。     

对大学管理者与教师之间不和谐关系的反思

近年来,随着高教改革的不断推进,高校中一些潜在的问题也渐渐被激化。现大学中存在的管理者与教师之间的不和谐关系就是其中一个。这从部分教师称管理者为“官僚”,称机关管理部门为“衙门”中可见。对此形成原由,我们要作深刻的反思。1、大学管理制度的反思。教育组织内部存在的层级区别,形成了单向的制约关系:“学校领导——学校二级组织领导——教师”。这种单向制约关系使得教师处于被制约的位置,限制了教师在学校管理中发挥作用,这是不科学的。“高等学校管理包括三个部分,即行政管理、学术管理、思想管理。三者的关系是以学术管理为中心。”而学术管理应该归属于教师,这可以从新大学观中     

我国重点大学科研组织发展的现状及对策研究

文章在调查研究的基础上,全面系统地分析了我国重点大学科研组织发展的现状,指出我国重点大学科研组织呈现出的组织形式单一、科研管理松散、科研人员流动性差、资源利用率低下等弊端不能适应我国建设"创新型国家""研究型大学"的需要.为此,高校内部必须建立以科学研究为主导,以跨学科、综合性为特点,面向社会经济发展的多层次科研组织体系.     

现代科学研究中群体合作的优化与管理

现代科学研究中群体合作的优化与管理宝胜现代科学的发展出现了整体化、综合化的新趋势，学科间的交叉和渗透日益密切并出现了大量的交叉学科、边缘学科和横断学科．科学发展的这一新特点，不仅改变了科学研究的组织形式，而且也积极地影响着科研人员的思维结构。如果说过...     

关于构建“大学学”的若干思考

现代大学已发展成为结构复杂、具有多元职能和目标的社会组织 ,它的使命和活动不局限于教育的范畴。从“大学”与“高等教育”概念上的差异 ,从已往高等教育研究的状况 ,从加强对现代大学的研究的需要等来分析 ,亟待构建在研究对象、任务和学科体系上与“高等教育学”等相关学科既有联系又有区别的“大学学”。文章就构建“大学学”的必要与可能、“大学学”学科基本框架和研究内容等有关问题进行了探讨     

变革大学组织制度,改善教学与科研关系

洪堡提倡的"教学与科研相统一"成为了一种经典,也是大学及学术职业的一种信念.可是,这种信念却一直受到现实与理论的质疑,出现了教学与科研的分离与矛盾.对于这种信念的背离,有着多方面的原因.在大学组织层面,则主要是大学对"一流"目标的盲目追求、教师评价考核机制的偏颇以及教学管理方式的制约等.为了改善教学与科研的关系,促进二者的有效结合,我们需要进行大学组织制度的变革:重新厘清大学的使命,强调教学责任;重新界定科研的内涵,对科研实施柔性管理;加强课程建设,践行研究性教学.     

高校人事制度现状及改革对策

高校人事制度改革要大力倡导新的人事管理理念,实行全员岗位聘任制度,建立人才的柔性激励机制,同时,要不断改善办学条件和提高教职工生活待遇。     

谈高校人事档案管理的现状与建议

高校人事档案是高校在教学、科研、后勤管理等日常工作活动中形成的、个人成长的翔实记录，是高校在教职工的培养、选拔、使用和管理过程最重要的依据。全面分析高校在档案管理工作中存在的问题，查找管理漏洞，建立健全档案管理工作制度，使档案管理工作规范化、标准化、制度化。     

高校科研虚拟团队的组建及管理对策探讨

随着高等院校承担国家、军队各类基金课题和横向任务的增加 ,高校科研团队的建设已成为全面提高高校科研工作非常重要的一环节。文章从虚拟团队的内涵及组建方面提出了相应的管理对策 ,以克服高校科研力量分散的问题 ,完善科研协作的机制     

高新技术企业产学研合作的利益相关者实证分析

文章以宁波市为研究对象,将高新技术企业的利益相关者界定为三类八种群体。要构建产学研合作的利益共同体,在资源分配和政策制定等方面应向企业研发人员和大学教师倾斜,明确政府的产学研合作导向标定位,构建企业研发人员收入多元化制度和与企业相结合的大学教师科研业绩考核制度,促进产学研合作的成功开展。     

我国科研不端行为惩戒制度缺失论析

我国科研不端行为惩戒制度存在的主要问题是惩戒制度没有遵循平衡的理念;科研不端行为界定不统一、构成要件欠缺、没有区分道德和法律两个规则体系中相同用语的不同含义;缺少对惩戒组织相互配合协作、相互监督制衡及案件管辖的规定;缺少统一的正当的科研不端行为惩戒程序;惩戒责任的立法没有搞清法律主体之间的不同法律关系;应该建立具有法定效力的科研人员行政申诉制度并对科研不端行为人予以司法救济。未来的科研不端行为惩戒立法应该以国务院制定专门的《科研诚信监督管理条例》为重点,构建行政法律、民事法律、刑事法律为一体,与科研共同体的内部规范相协调的惩戒规则体系。     

关于加强高校固定资产管理的思考

高校在固定资产管理中存在管理机构和管理体制不健全、资产闲置浪费严重、日常管理基础薄弱、经营性固定资产管理松懈等问题,要加强高校固定资产的管理,必须增强高校教职工的固定资产管理意识,健全管理机构,建立经济责任制,提高管理人员的业务素质和管理水平.     

西南科技大学岗位聘任制和岗位津贴制的改革与探索

为适应事业单位试行人员聘用的需要,更为学校适应新形势发展的需要,西南科技大学以全员聘用和岗位聘任为突破口,实行了人事分配制度改革,建立了“以岗定酬”的岗位津贴制。通过对学校人事分配制度改革的思路和具体做法的介绍,以进一步完善和推行全员聘任制。     

产学研政企结合 构建211大学特色办学新模式

选取贵阳市软科学研究项目《贵阳市循环经济型城市污水资源化—能源化应用研究》科研工作为个案,阐述工作依据、课题来源、工作启动、工作组织及管理、工作协作及深入开展、工作特点、项目成果的社会影响、特色及同行评价,并探讨产学研政企密切合作,加快构筑211大学特色办学新模式的方法和途径。     

我国研究型大学创新管理探讨

十五以来,我国高等教育事业步入了由精英化教育向大众化教育转变的时期,进入了快速发展的轨道,研究型大学的建设也越来越为国人所重视.本文以我国研究型大学管理的现状为切入点,从优化横向权力与纵向权力的分配体系、加大行政管理部门的改革力度、加快基层科研学术组织的建设步伐等三方面进行了探讨,以期对我国正在大力建设的研究型大学创新管理有所启示.     

学习实践“三个代表”重要思想 切实提高人才培养质量

江泽民同志关于“三个代表”的重要思想是新时期指导我们高校改革、创新和发展的强大思想武器。“十五”期间,我校把“建设国内一流、特色鲜明的多科性研究型大学”作为努力方向,本文以此为出发点,提出人才培养质量是高校生存和发展的生命线,而要提高人才培养质量,就应该从日常的教学、科研、管理等具体环节抓起,要进一步认真学习、研究和贯彻“三个代表”重要思想,努力实践“三个代表”的要求,使我校的人才培养工作不断开创新的局面。