构建新课程改革情况下幼儿园教学评价体系

幼儿园是孩子学前教育的重要机构,也是教育体系中的基础,其教育质量关乎着下一代教育水平。传统的幼儿园教学评价体系已经完全满足不了素质教育和新课程改革的需要,这迫切要求我们构建一套能促进幼儿主动发展和实现教师专业发展的评价体系,对于提高幼儿园教学质量,提升学前佳偶水平具有重要意义。     

多媒体课件在幼儿园教学活动中的应用

《幼儿园教育指导纲要》指出:幼儿园的教育活动,是教师以多种形式有目的,有计划引导幼儿生动活泼,主动活动教育过程。纲要倡导改变传统的教育方式、方法,寓教育于各项活动中。在幼儿园教学中运用先进的多媒体课件,能从根本上改变传统的教与学的观念和教学方法及评价手段,优化教学过程,促进幼儿全面协调发展。在幼儿园教学中运用多媒体课件,能有效的激发幼儿的学习兴趣、促进幼儿对教学内容的理解、化解教学的重点和难点,丰富幼儿的情感。     

浅谈学前教育专业教学评价改革成效

目前,学前教育专业教师中,中青年教师占据了较大比例.虽然年轻教师接受新事物的能力、掌握专业技能的能力很强,但是他们的教学经验不足,在幼儿园工作的经历欠缺,多限于在幼儿园进行的教育见习和实习指导,缺乏固定的长期的幼儿园实践背景,与幼儿园实践的融合度不够;教学思想、观念比较落后,教学方法陈旧,没有融入最新的幼儿教育理念;教学考核方法单一,由任课教师单方评价,培养的幼儿教师难以适应幼儿园教学改革的需要.近年来,笔者学校积极开展校企合作,推广工学结合的人才培养模式,推行以工作过程为导向的课程实施体系,将拓展、创新教学评价的内容和形式,在以往教师评价的基础上,引入了企业、行业协会、行业专家,进行多维度的评价,具体成效如下.     

论幼儿园语言教育活动中信息技术的应用

幼儿园语言教育活动是幼儿园五大活动领域之一,而且幼儿园语言教育活动是幼儿园其他教育活动的基础.传统方式的幼儿园语言教育活动,已不适应新形势下幼儿语言教育.而现代化信息技术在幼儿园的应用与发展,将极大提高幼儿园语言教育活动的实效性.因此,笔者认为找到信息化技术和幼儿园语言教育方式的结合点,科学合理地付诸实施操作,将有利于幼儿园语言教育活动质量的提高,有利于幼儿的全面发展.     

江西省幼儿园分类定级标准设置实施现状调研及思考展望

关注幼儿园分类定级标准,开展幼儿园评估体系研究,是当今我国幼教事业改革与发展的重点.对幼儿园进行分类等级评估则已成为当今各省、市对幼儿园进行行政和业务管理及指导的重要手段之一.本调查报告作为南昌师专2011年重点招标课题的前期研究内容之一,主要研究目的是依照现行国家及我省出台的相关政策文件为指导,通过深入细致的调研,了解我省各地市区教育主管部门近些年来对幼儿园分类定级实施开展的情况,通过综合运用多种研究方法,推广幼儿园分类定级及评价中的成功经验,发现其中存在的不合理或缺失的因素,为我省各级教育主管部门开展学前教育定级评估工作提供思路、方案,并为进一步制定切实可行的幼儿园分类定级标准提供依据.     

防止幼儿园教育“小学化”的方法

授课和教育技术是幼儿园教育向“小学化”教育倾斜的两个因素,教育体系也是如此。造成这一现象的原因是多方面的,如教育目标过高、师资培养偏差、教育投入不合理等。要改善这一现象,必须从制度建设入手,提高幼儿园教育质量,增强教育观念,正确确定教育目标。另外,加强幼儿园教育制度的整顿,增加幼儿园教师的福利,增加幼儿园教育的财政支出。     

幼儿园环境教育状况调查分析

近年来,随着国家对环境教育的逐渐重视与投入,很多城市、地区幼儿园的活动内容逐渐向生活化、多元化拓展,环境教育在幼儿园中广泛开展。本文通过调查问卷的方法对现阶段幼儿园的环境教育进行了现状调查研究,对幼儿园环境教育存在的问题进行分析,为促进学前儿童环境教育的可持续发展提供参考,为幼儿园的环境教育发展提供思路。     

幼儿园情感教育存在的问题及解决策略

本文从幼儿园情感教育存在的问题与解决策略两个方面来分析和阐述幼儿园情感教育。幼儿园情感教育存在的问题主要有:情感教育的切入点存在问题,把情感教育作为认知发展的手段,情感教育对结果的过分关注,情感教育快乐化。     

面向可持续发展的环境教育融入幼儿园科学教育活动的研究

幼儿园科学教育活动中有大量的环境教育。幼儿园的科学教育活动与环境教育的目标有着共通性，两者的内容及要求有着一致性，环境教育也是通过幼儿园的游戏、幼儿实践活动、幼儿园的日常管理及环境创设来实现的。处理好幼儿园科学教育活动与环境教育的关系，使幼儿在进行科学教育活动的同时，形成初步的环保意识，养成良好的环保行为。     

我国幼儿园课程改革简要回顾

光绪二十九年至今，我国幼儿园教育已有一百多年的历史。回顾我国幼儿园课程发展状况，对发展我国幼儿园教育事业具有现实意义。     

探讨幼儿园自主游戏的开展策略思考

新课标的改革,不仅对于义务阶段的教育产生的影响,对于幼儿园的教育改革也产生了影响,而游戏作为幼儿园教育中的主要手段。如何去在新课标的改革下,更好地将幼儿园的游戏和教学内容结合到一起,是现代教育界所要思考的问题。     

幼儿园课程小学化教育的现状及对策分析

幼儿园教育是幼儿整个教育生涯中的奠基阶段,同时也是最重要的阶段,针对于幼儿园教师来说应该做好课程的设置,为幼儿一生的发展奠定好基础,然而,就目前我国幼儿园的发展状况来看,很多幼儿园教师针对于教学课程的设置偏向于小学化,忽视幼儿自身的身心发展特点,无视幼儿的教育教学规律,与当前学前教育的改革以及学前教育教学纲要的要求相违背,进而使得幼儿教育的质量不是很高。接下来,本文将结合幼儿园课程小学化的危害,探讨改善幼儿园课程小学化问题的方法和措施。     

基于差异教学理念的幼儿园小班化教学研究

幼儿园小班化教学的起点是关注幼儿个体差异。笔者通过调查研究和实践观察,以查阅资料为主要研究手段,分别探讨了基于差异教学理念下的幼儿园小班化教学的必要性、可行性,其实施途径主要是收集、整理信息,设计个别化教育方案;开展弹性差异分组,实行分层次指导;合理安排课程内容,实行分段式进度;分层次进步,实现异步达标;重视多元评价的有效性。     

基于儿童视角下的大班环境创设资源

幼儿高质量教育离不开有益环境的支持,为此,幼儿园和幼儿教师要加强对教育环境的布局,尤其是要基于儿童的视角去打造合适的环境,对于大班幼儿教育也同样需要与其身心发展规律相适应的教育环境。本文主要论述了幼儿园及大班幼儿教师在幼儿教育环境打造中要科学选择创设资源,作为各种环境布局的基础,尤其是能善用幼儿园资源、生活资源、社会资源、家庭资源,作为幼儿园大班教育环境创设支撑的有力补充。从而为大班幼儿教育环境布局建立坚实的基础,为大班幼儿全面成长构筑适宜的环境。     

快乐理念在学前教育中的运用思考

在教育理论不断更新的当下,快乐教育理念正在逐渐取代传统的应试教育,快乐教育是素质教育的体现形式,尤其是在学前教育时期,快乐教育理念更是得到了无数专家的推崇。将快乐理念融入幼儿园活动是不可或缺的教学方式,教师要设置贴合幼儿兴趣和爱好的课程,让幼儿在快乐的情绪中获得知识和能力,这也是幼儿园素质教育改革的趋势。本文从快乐理念对于学前教育的重要性出发,分析现阶段幼儿园在快乐教育上存在的问题?,探讨如何开展幼儿园快乐学习活动的对策。     

影响我国民办幼儿园教师专业化因素争议

幼儿园教育是终身教育的起始阶段，是个体接受有组织教育的起点，幼儿教育的兴衰成败关系到整个国家教育的兴衰，而教师素质的高低直接关系着儿童和青少年的健康成长，关系着我国基础教育的质量。我国地域辽阔，民办幼儿园占据了相当大的比例。综合历年的发展趋势，公立幼儿园的在园幼儿的数量呈下降趋势，而民办幼儿园的在园幼儿呈强劲的上升趋势。但民办幼儿园的师资数量不足、     

让家园共育成为幼儿成长的摇篮

"育人为本"是以尊重客观规律为基础的"科学发展观"在教育中的体现。本文结合实践,具体分析了幼儿园和家庭合力教育幼儿园的具体方法,特出以生活教育为核心,促进幼儿的全面发展。     

幼儿园体育活动现状分析与对策

教育是兴国安邦最有效、最基本的方式,体育锻炼更应从儿时开始,三岁定终身,幼儿受教育的程度及体育锻炼效果将直接影响到未来的发展情况。幼儿园的教育更是应以玩为主、活动为辅,劳逸结合地让幼儿完成学习目标。本文针对幼儿园体育活动开展现状进步分析,提出加强幼儿园体育活动的对策。     

幼儿园教育中区域活动的策略分析

在教育改革新常态下如何开展幼儿园教育活动,成为幼儿教师需要思考与解决的育儿要点问题之一。其区域活动作为幼儿园科学开展育儿活动的重要模式之一,需教师不断创新活动形式,丰富区域活动主题及区域活动内涵,使幼儿在区域活动中不仅可感受到成长的乐趣,还能提升自身核心素养,提高区域活动质量,推动幼儿教育事业稳健发展。通过分析幼儿园教育中区域活动的策略,以期提升幼儿园教育有效性。     

望奎皮影戏在幼儿园课程中的开发与利用研究

随着全国基础教育课程改革的开展和《幼儿园教育改革纲要(试行)》的颁布实施,本地教育资源问题在城乡幼儿园教育中进一步突出出来。为普及东北文化在幼儿园课程中的教育,本研究主要以望奎皮影戏为出发点,为东北文化资源的开发与利用提供契机。本研究采用文献法、观察法和访谈法收集资料,并对资料进行分析评估,采用行动研究法设计活动,以此来探讨地方资源文化在幼儿园课程中的教育价值。