求解探索性问题的几种常用思维策略

探索性问题，指的是给出条件而没有明确结论，或者是给出结论而要求探索成立条件的问题。因为这类题目能综合地培养学生的分析、归纳，抽象，推理和创新等能力，所以它成为近几年教学中常引用、高考（或会考）中较为热门的一种题型。由于这类问题结论不明，解题方向不清、自由度大，因而给同学的求解带来很大困难，下面举例说明这类题目的几种常用求解思维策略。１等价转化，逐步探求 转化思想是数学中一种重要的数学思想，解探索性问题，常在分析问题特点的基础上，把陌生、复杂的问题转化为熟悉，简单的问题来处理。 例１已知等比数列ｌｘ…     

在解题教学中培养学生的探索性思维

探索性思维是指对未知问题或规律寻求解决和认识的思维活动，探索性思维能力是分析、解决问题能力的核心内容，是形成创造能力的基础和途径，可以说探索是科学也是数学的生命线．本文结合自己在解题教学中的体会，谈谈如何在解题教学中培养学生的探索性思维．     

毛泽东现代性思想的三重开放性问题

毛泽东在现代性问题上的理论姿态可以概括为现代化的张力与现代性焦虑的“力场”，即学习现代化与规避西式现代性弊病的双重逻辑。毛泽东关于中国现代性问题的理论思考及其探索性实践的影响，并未随着时间的流逝而弱化，反而在特定历史阶段呈现出不断强化的趋势。毛泽东现代性思想为后世留下了三大开放性问题：一是在某种程度上基于“异域想象”维度所展开的资本主义现代性批判，如何过渡到完成在当前全球资本主义时代对西方现代话语霸权的理论突围；二是后发民族国家在建构自身现代性方案的探索性实践中，如何正确处理现代性的“共相”与“殊相”的张力关系；三是后革命时代氛围下，如何安置理想主义的激情问题。上述三重开放性问题以显性或隐性形式，不断影响着当代中国现代性的探索性建构。     

战略差异度对企业二元创新的影响

企业战略选择决定企业创新行为，中国制造业企业遭遇“卡脖子”难题，根本原因在于探索性创新不足，只注重仿制和小幅的利用性创新，如何通过战略差异实现二元创新的平衡，成为企业亟待解决的现实问题。基于战略理论和知识基础观视角，以中国沪深A股制造业上市公司为研究对象，考察企业战略差异度对二元创新的影响以及知识基础的调节作用。结果发现：战略差异度对二元创新具有差异影响和时滞效应，即战略差异度显著负向影响一期后的利用性创新，正向影响两期后的探索性创新，且在不同生命周期、产权性质和技术属性的企业中影响存在差异；知识深度弱化了战略差异度对探索性创新的正向作用，知识宽度增强了战略差异度对利用性创新的负向作用。     

基于“课程与教学论”的体验式教学法的应用初探

本文立足于体验式教学法，总结了体验式教学法的依据及内涵，并探索性地构建了体验式教学法在课程与教学论中的应用模式，最后提出了体验式教学法在应用中的策略与问题。     

广州市旅游业信息化发展研究

简要回顾了世界旅游业信息化发展历程及我国旅游业信息化建设道路，对广州市旅游业信息化建设的成就、存在问题进行了较为系统的总结和分析，并从战略高度出发，对今后广州市旅游业信息化的发展重点及相应措施进行了探索性研究。     

培养高素质的病理生理学创新人才模式浅析

如何培养具有创新性的高素质人才，是当前研究生教育的核心问题.中南大学病理生理学教研室，通过研究生带教探索性实验课、做设计课题、作文献报告及课题汇报、严格训练论文写作等培养他们发现问题，开拓创新的能力；采取技术培训及逐级集体辅导。使他们较快地掌握了实验技能，全面提高了研究生的综合素质。     

企业实施探索性与利用性国际化战略的组织冗余限制——基于稀缺性与吸收性的维度划分

国际商务领域的研究仅区分了国际化的探索和利用动机,突出了组织冗余对于国际化的战略意义,但却未剖析组织冗余如何影响探索性国际化、利用性国际化;组织领域关于冗余资源与探索、利用之间关系的研究更是得出了矛盾性的结论.本研究基于资源稀缺性和吸收性将组织冗余划分为四种类型,并实证检验了四种类型组织冗余对探索性国际化、利用性国际化的差异性影响.研究发现,财务冗余(非稀缺、非吸收冗余)对探索性国际化具有正向影响,对利用性国际化具有负向影响;关系冗余(稀缺、非吸收冗余)、运营冗余(非稀缺、吸收冗余)、人力资源冗余(稀缺、吸收冗余)对探索性国际化具有负向影响,对利用性国际化具有正向影响.研究结论弥补了目前国际商务与组织领域的研究缺口,对于国际化企业具有实践启示.     

“电子技术”课程教学改革实践与思考

分析“电子技术”课程的现状与存在的问题。对本课程各个教学环节进行了探索性改革：课程教学与现代高速发展的计算机技术相结合，构建基于计算机技术的电子技术课程系列化教学体系。     

大学生英语写作过程探索——两个实例分析

本文采用有声写作法对两个大学生的英语写作过程进行了描述和分析。过程分析表明，大学生在英语写作上主要存在构思和词汇两大障碍；而不同的学生在这两方面的问题又有所不同。针对这些问题和目前的写作教学实际，作者提出了一些探索性的建议。     

英语、汉语、朝鲜语、日语宾语的对比

对比英语、汉语、朝鲜语、日语四种语言的宾语,人们会发现它们存在很多异同。而这些异同点会为外语教学、翻译及第二语言习得等方面具有一定的实用价值。     

文学意义的消解与重建

在商品化和信息化的时代大潮冲击下 ,文学面临着意义的流失与消解。文学的这种现状是与整个人类文化的困境紧密相关的 ,是人类发展特殊阶段上的必然产物。中国当代文学应致力于意义的探寻与重建 ,这表现为在对现实的清醒认识的基础上对理想的重新肯定 ,对现实中的物欲的批判性把握 ,以及对人类生存意义的重新认识。     

从原型角度看《远大前程》中的郝维仙小姐

瑞士著名心理学家荣格的原型理论有四个重要方面：人格面具（persona）、阴影（shadow）、阿妮玛（anima）和阿妮姆斯（animus）、自性（self）。从以上四个方面来挖掘和分析《远大前程》中的郝维仙这一悲剧女性形象具有重要的意义，她的悲剧有着其自身的人格面具、阴影、阿妮玛和阿妮姆斯、自性等心理因素。     

从美语、英语差异看美语固有的活力

主要论述了美国英语和英国英语在语法运用、单词拼写和遣词造句等方面存在的差异。这些差异充分体现了当代美语既保持英语传统又从传统中革新的特点。并从这些差异的分析上进一步论述美国英语由于科技文化的发展 ,语言由繁趋简、活泼生动、富有表现力     

论涂尔干宗教社会学中的先验论倾向

涂尔干的社会学具有浓厚的康德先验哲学的背景 ,这在整个西方社会学传统中是绝无仅有的。涂尔干有意识地在其社会学研究中贯彻了先验论的立场 ,在他看来康德问题的实质可以化为这样一个社会学主题 ,即社会与个人之关系 :一方面 ,社会本身如何是独立于个人、并与个人相对立的普遍性的实在 ;另一方面 ,社会又如何成为个人价值的源泉 ,如何能提供一种个人必须受到约束的道德法则。本文力图分析涂尔干对这一问题的思索是如何与对澳洲土著部落的宗教生活的实证考察结合起来。由此可见 ,涂尔干的先验论立场及其在这一立场引导下的思索与他对西方人精神世界的关切是分不开的     

论韩礼德的元功能思想

元功能思想,也称纯理功能,在功能语言学理论中占有着重要地位。作者就韩礼德元功能理论与其他学者的功能研究存在不同之处、他为什么采取三分的方法以及他的元功能思想理论依据等问题进行探讨,得出以下结论:元功能理论是对语言功能的抽象概括;它贯穿整个系统功能语法体系中,其功能分类构成系统功能语法的总体框架,成为功能语言学得以深入的发展的基础和平台。元功能理论三分方法不仅具有高度的概括性,而且是必须的。它反映了韩礼德的功能与结构的对应理论,充分体现了韩礼德的语言观、系统观、层次观以及语域和语境的思想,从而使整个系统功能语言理论成为一个完整、有机的体系。     

格网 秩序 流派

揭示了格网的表现语言和操作图式 ,并结合实例分析了格网设计法在不同流派中的特殊表现。格网设计法以其科学化、秩序性以及丰富的创作空间超脱于众多的流派而经久不衰 ,对中国建筑创作具有重要的现实意义。     

再论《秋颂》

《秋颂》作为颂诗,表现了与传统颁诗完全不同的特点,它既不是委身于崇高而对崇高所发出的赞叹,也不是委身于神而对神的心灵顿悟,这是一种另类的崇高。一般来说,济慈的颂诗都存在着明显的顿悟时刻,既瞬间的幻觉伴随着瞬间的清醒。但《秋颂》是一个例外,它没有这样的转折。它是一场醒着的梦,是猜想的推演,是成功的移情,而不是一首纯粹的自然诗,一首现世的颂歌。     

教育的艺术原理

教育与艺术有本质的相通之处,教育本身就是一门艺术。文章从教育的目的、教育与受教育的关系及教育的技巧三个层次分析了教育作为人类社会性的自由自觉的活动所具有的艺术原理,尤其是对教育者提出了把教育当作一门人生艺术来从事的要求。最后从培养自由独立人格这一角度批判了中国传统教育的政治实用主义偏向。     

非物质文化遗产的界定和认定的若干理论与实践问题

如何理解、阐释“非物质文化遗产”这个新概念的含义和表述的界定及其具体的分类认定,是做好非物质文化遗产保护工作,解决非物质文化遗产保护的若干理论与实践的关键问题。首先,是尽可能从三个阶段的历史文献中查找非物质文化遗产概念界定的所有依据,从而确认这个概念的产生、由来与发展;其次,从“非物质文化遗产”这个概念的语词表述上解析其概念界定的语义学、相关术语比对及其与物质文化遗产关系的三个关键问题;再次,从国家级非物质文化遗产代表作名录的项目申报工作实践中,就分类认定的过程,澄清一系列似是而非、模糊不清、把握不准的理论与实践问题,进一步阐释非物质文化遗产的概念和界定。