本科生导师制与学生的学习自由

保障学生学习自由是培养高素质创新人才必不可少的条件,而本科生导师制则是保障学生学习自由的基础性制度设计.目前我国本科生导师制在实践中还存在投入不足、形式多于内容、导师选择不当、导师角色定位不清晰、导师工作机制不平衡、导师工作效果评价机制不完善等问题.对这些问题分析,有助于提出构建良性互动的本科生导师制的对策建议,以充分发挥本科生导师制的优势和效果.     

管理类本科生导师制应用研究

针对管理类本科生培养问题,采用归纳分析的方法,对管理类本科生实行导师制的必要性进行阐述,总结了本科生导师制的遴选、培训、激励以及评价机制的建立及实施效果,指出目前实施管理类本科生导师制存在的主要问题,提出建立导师培训制度、推行双向选择和完善导师评价机制等建议。研究结果对管理专业本科生导师制建设有指导意义。     

本科生导师制绩效评价体系的构建研究——必要性、原则与基本构想

本科生导师制实施的现状、存在的问题,以及进一步发展要求开展缋效评价研究,构建本科生导师制缋效评价体系需要遵循全面性、目标一致性、激励与约束相结合、可测性原则。提出本科生导师制缋效评价体系的基本构想：评价主体多元化、评价指标系统化、评价程序科学化。     

分级导师制在本科生综合能力培养中的实践与探索

近年来，在高等教育改革的背景下，越来越多的医学高等院校陆续实行了本科生导师制，为提高人才培养质量带来了新的教育模式。虽然国内很多院校都对临床医学本科生导师制进行了初步探索和实践，然而传统导师制依然存在诸多问题。该研究通过开创性地施行本科生分级导师制，解决当下导师制存在的弊端，从而提出相应对策，为今后更有效地实施本科生导师制、培养高层次医学人才奠定基础。     

高等院校本科生导师制系统分析

本科生导师制是高等院校本科生培养中的一项基本制度,对本科生个性化培养和能力提高具有不可替代的作用。针对高等院校的特点,在对本科生导师制系统界定的基础上,对本科生导师制的功能、组元、环境、结构和运行进行了系统分析。本科生导师制运行过程中,应明确本科生导师在本科生培养中的地位,强化本科生导师的责任意识,运用灵活的导学方式,建立长效的师生交流机制及科学合理的评价机制。     

本科生导师制的理论与实践

阐述了本科生导师制的起源以及理论基础,本科生导师制是提高本科生培养质量、深化人才培养模式改革等背景下提出的教育产物.从学习生活、思想教育、实践应用、高校学分制的改革、高等教育中如何实施精英人才的培养以及良好校园风气的形成等多方面详细论述了本科生导师制的特点及优势.提出了对导师制施行试实践的方案:首先制订专业标准的管理条例,对导师以及整个制度实行规范化管理;其次要严格掌控导师的选拔聘任条件,不但业务水平过关同时也要保证具备良好的职业道德,以确保导师的素质符合本科生的学习生活、心理特征和实践等各方面的要求;最后要明确各阶段目标,同时制订导师制教学的指导意见.提出了试行建议,为实施本科导师制实施提供了宝贵的基础.     

自由教育理念下的本科生导师制探析

本科生导师制以关注学生个性化发展、注重师生双方的合作交流以及培养学生对待知识的独特态度为教育特点,是我国高校在高等教育大众化背景下一项探索性的教育管理制度。观乎本科生导师制的内在精神及其作为教育教学管理制度所体现出来的理念,更多地是让我们寻求到了以人为本、集智慧与理性于一体的自由教育气息。本文意图从导师制的溯源、本科生导师制的教育理念以及本科生导师制中蕴涵的自由教育理念出发,探求本科生导师制与自由教育的契合点,从而完善大学教育管理制度,成就对本科生导师制的现实期待。     

理工科本科生导师制运行模式和评价体系的探究与实践

实施本科生导师制是高校教育体制改革中的一个新趋势,也是让人才培养回归本位的一项新尝试。但在全员育人的新要求下,此举显现出诸多不足之处,尤其是对学生实践动手和科技创新能力培养要求较高的理工科高校,在实施过程中存在运行模式不够健全、评价体系缺乏科学性等问题。根据理工科大学本科生人才培养的特点,构建新型理工科本科生导师制的构架格局与运行模式,提出本科生导师工作评价体系的构建方法,以人才培养为核心、机制管理为保障、多元评价为手段,完善本科生导师制的内在要求,促进理工科院校本科生导师制工作健康有序地开展。     

本科生导师制实施的现状及对策——以大连理工大学为例

本科生导师制是实现高校立德树人根本任务的重要载体.本科生导师制传入国内以来,尤其是进入21世纪,我国很多高校都进行了积极的尝试与探索,但仍然存在各种各样的问题.如何完善和健全本科生导师制的管理机制,以确保本科生导师制在高校育人工作中的巨大作用是高校需要解决的实际问题.本文以大连理工大学为个案,通过文献法、比较法和问卷调查法等研究方法,对本科生导师制开展现状进行调查分析,从而提出改进意见与建议,以确保本科生导师制取得实效.     

普通工科院校导师制的模式选择

本文通过回顾导师制的发展史,探讨我国本科生导师制实施的背景,当前我国本科生导师制的主要模式,提出了普通工科院校公共管理类专业导师制模式的选择,并分析了选择这种模式的原因,以及该模式的主要内容。     

英语、汉语、朝鲜语、日语宾语的对比

对比英语、汉语、朝鲜语、日语四种语言的宾语,人们会发现它们存在很多异同。而这些异同点会为外语教学、翻译及第二语言习得等方面具有一定的实用价值。     

文学意义的消解与重建

在商品化和信息化的时代大潮冲击下 ,文学面临着意义的流失与消解。文学的这种现状是与整个人类文化的困境紧密相关的 ,是人类发展特殊阶段上的必然产物。中国当代文学应致力于意义的探寻与重建 ,这表现为在对现实的清醒认识的基础上对理想的重新肯定 ,对现实中的物欲的批判性把握 ,以及对人类生存意义的重新认识。     

从原型角度看《远大前程》中的郝维仙小姐

瑞士著名心理学家荣格的原型理论有四个重要方面：人格面具（persona）、阴影（shadow）、阿妮玛（anima）和阿妮姆斯（animus）、自性（self）。从以上四个方面来挖掘和分析《远大前程》中的郝维仙这一悲剧女性形象具有重要的意义，她的悲剧有着其自身的人格面具、阴影、阿妮玛和阿妮姆斯、自性等心理因素。     

从美语、英语差异看美语固有的活力

主要论述了美国英语和英国英语在语法运用、单词拼写和遣词造句等方面存在的差异。这些差异充分体现了当代美语既保持英语传统又从传统中革新的特点。并从这些差异的分析上进一步论述美国英语由于科技文化的发展 ,语言由繁趋简、活泼生动、富有表现力     

On the Principle with Listening and Speaking in the Lead

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论涂尔干宗教社会学中的先验论倾向

涂尔干的社会学具有浓厚的康德先验哲学的背景 ,这在整个西方社会学传统中是绝无仅有的。涂尔干有意识地在其社会学研究中贯彻了先验论的立场 ,在他看来康德问题的实质可以化为这样一个社会学主题 ,即社会与个人之关系 :一方面 ,社会本身如何是独立于个人、并与个人相对立的普遍性的实在 ;另一方面 ,社会又如何成为个人价值的源泉 ,如何能提供一种个人必须受到约束的道德法则。本文力图分析涂尔干对这一问题的思索是如何与对澳洲土著部落的宗教生活的实证考察结合起来。由此可见 ,涂尔干的先验论立场及其在这一立场引导下的思索与他对西方人精神世界的关切是分不开的     

论韩礼德的元功能思想

元功能思想,也称纯理功能,在功能语言学理论中占有着重要地位。作者就韩礼德元功能理论与其他学者的功能研究存在不同之处、他为什么采取三分的方法以及他的元功能思想理论依据等问题进行探讨,得出以下结论:元功能理论是对语言功能的抽象概括;它贯穿整个系统功能语法体系中,其功能分类构成系统功能语法的总体框架,成为功能语言学得以深入的发展的基础和平台。元功能理论三分方法不仅具有高度的概括性,而且是必须的。它反映了韩礼德的功能与结构的对应理论,充分体现了韩礼德的语言观、系统观、层次观以及语域和语境的思想,从而使整个系统功能语言理论成为一个完整、有机的体系。     

格网 秩序 流派

揭示了格网的表现语言和操作图式 ,并结合实例分析了格网设计法在不同流派中的特殊表现。格网设计法以其科学化、秩序性以及丰富的创作空间超脱于众多的流派而经久不衰 ,对中国建筑创作具有重要的现实意义。     

再论《秋颂》

《秋颂》作为颂诗,表现了与传统颁诗完全不同的特点,它既不是委身于崇高而对崇高所发出的赞叹,也不是委身于神而对神的心灵顿悟,这是一种另类的崇高。一般来说,济慈的颂诗都存在着明显的顿悟时刻,既瞬间的幻觉伴随着瞬间的清醒。但《秋颂》是一个例外,它没有这样的转折。它是一场醒着的梦,是猜想的推演,是成功的移情,而不是一首纯粹的自然诗,一首现世的颂歌。     

教育的艺术原理

教育与艺术有本质的相通之处,教育本身就是一门艺术。文章从教育的目的、教育与受教育的关系及教育的技巧三个层次分析了教育作为人类社会性的自由自觉的活动所具有的艺术原理,尤其是对教育者提出了把教育当作一门人生艺术来从事的要求。最后从培养自由独立人格这一角度批判了中国传统教育的政治实用主义偏向。