高校辅导员职业价值观的实证研究

在文献回顾的基础上,界定了高校辅导员职业价值观的概念,通过深度访谈形成这一概念的构成维度,以1000位辽宁、吉林、湖北、河南、云南、广东等省的高校辅导员为样本,通过问卷调查建立高校辅导员职业价值观量表,并利用t检验、方差分析等统计方法分析了目前我国高校辅导员价值观的现状。研究发现：高校辅导员职业价值观共有社会认可度、成就感、物质报酬、智力刺激（创新性）、人际关系、利他主义（奉献性）、安全感等7个维度,量表具有较好的信度和效度;在辅导员性别、婚姻状态、年龄、工作年限、学历构成等方面职业价值观差异显著。     

生涯发展视角下的高校辅导员职业压力探析

从生涯和生涯发展的视角入手,阐述了高校辅导员职业发展中的职业满足感、面对的职业压力以及发展需求等个人感知维度上的职业压力和专业成长维度上的职业压力等二维职业压力;从外力挤压、心理因素、生理因素等方面概括了高校辅导员面对职业压力的表现。在此基础上,提出了提升辅导员职业能力、健全保障机制与制度、依靠朋辈支持等化解辅导员生涯发展中的职业压力的举措。     

高校博士辅导员职业精神评价及培育研究——基于山东省部分省属高校博士辅导员的实证调查

高校博士辅导员作为辅导员队伍中的新兴力量在大学生思想政治教育工作中发挥着越来越重要的作用。通过对山东部分省属高校进行实证调研，构建了博士辅导员职业精神五个维度十一个构成要素组成的评价指标体系，进而提出了博士辅导员职业精神三层次模型。调查数据表明：博士辅导员男性多于女性，平均年龄在35岁左右；政治面貌绝大多数为中共党员，部分是群众；学位类别较多，理工科学位占比超过85%,文科学位约为15%;从事辅导员工作平均近4年，所教育管理学生年平均近200人。进一步研究发现，博士辅导员在职业情感、职业归属、职业责任、职业成就等四个维度上与其他学历辅导员存在显著差异，在职业热情、职业荣誉感、职业品格、职业道德等方面具有明显优势。博士辅导员的职业精神培育需要政府、社会、高校及其自身的共同努力方能铸就。政府主要在制定博士辅导员制度政策和推进政策落实上着力；社会应该加强对博士辅导员典型事迹的职业身份认可宣传，为博士辅导员打造良好的社会声望；而高校除了保证博士辅导员制度政策待遇落实外，还要加强博士辅导员的校内外双循环交流机制建设；博士辅导员则应全面提高自身职业素养，坚定走职业化专业化的道路。     

高校辅导员职业认同的研究现状

本文通过对高校辅导员职业认同概念、内涵和结构,以及对目前的研究的现状的阐述,分析和探讨了高校辅导员职业认同提高的对策和方法,以其增强辅导员的职业认同感。     

高校纪检监察人员的职业成长、工作满意度与职业承诺

文章运用成熟量表测量高校纪检监察人员职业承诺的现状,并根据组织行为学基本理论和已有的研究,引入工作满意度作为中介变量,探讨高校纪检监察的职业成长对其职业承诺的影响机制,藉以寻求提高纪检监察人员职业承诺的关键路径。实证分析过程基于对教育部直属高校纪检监察机构256名工作人员的问卷调查,运用相关分析、层次回归分析等方法展开。研究表明:高校纪检监察人员的职业承诺偏低,职业成长及其各维度与其职业承诺存在显著正相关;工作满意度与其职业承诺也存在显著正相关,在职业成长和职业承诺之间起到了一定的中介作用。     

高校辅导员职业规划管理的流程设计

将“职业生涯管理”理论运用于高校辅导员的管理中,目前还在理论探讨与实践摸索中。本文从职业规划管理的视角,从工作分析、素质测评、通道设计、生涯设计及实施等5个流程对高校辅导员职业生涯的不同阶段进行分析探讨,旨在为高校辅导员的自身职业发展和组织对高校辅导员的职业管理提供理论参考。     

辅导员的角色压力及其对工作效能感的影响

采用自编《辅导员工作效能感问卷》和修订的《辅导员角色压力问卷》对全国340余所高校的453名专职辅导员进行了网络问卷调查。结果显示:辅导员角色压力及各维度与工作效能感及各维度存在极显著的负相关,角色压力可以有效预测工作效能感31.1%的变异量;减轻感知到的角色压力能有效增强辅导员的工作效能感,进而有助其提高工作绩效。     

职业化：高校辅导员队伍建设的趋势

目前高校中普遍存在辅导员职业意识薄弱、职业心态消极、职业发展空间狭小、职业寿命较短的问题,职业化管理机制和职业化工作模板尚未形成,影响了辅导员职业绩效的发挥。必须从领导重视、组织构架、建立合理运行机制等层面入手,全力推进高校辅导员职业化进程,这是高校辅导员队伍建设的趋势。     

基于自我调节理论的高校辅导员职业韧性特征分析

为了：探索我国高校辅导员的职业韧性现状与人口学特征，采用自主开发的高校辅导员职业韧性量表，选取全国30 余所 高校1184 名辅导员进行调查研究，研究发现（1）总体上我国高校辅导员的职业韧性处于中等水平；（2）相比日常稳态下的韧性 资源，辅导员在职业逆境下的情绪与认知调节力更具优势。（3）辅导员职业韧性具有显著的人口学特征，其中男性辅导员的情 绪类与认知类韧性资源更具优势；未婚研究生辅导员的总体职业韧性水平显著高于已婚研究生学历者；专职辅导员的情绪自 我调节力显著高于兼职辅导员；相比二本、三本与高职高专类学校的从业者，一本学校辅导员在逆境之初的应激反应要明显高 些，而在整个逆境应对中的消极体验却明显低些。主要建议：培养新时代辅导员的职业韧性要扶“弱”固“强”，设计干预项目时 应审慎考量人口学因素。     

江苏省高校辅导员职业认同现状调查

采用问卷调查对江苏省9所高校辅导员的职业认同现状进行了比较分析。结果发现,江苏省高校辅导员职业认同程度普遍较高,其中女性辅导员更喜爱辅导员职业;不同学历水平的高校辅导员在职业认同度上不存在显著差异;随着年龄、工龄、月收入、行政级别、职称的提高,高校辅导员的职业认同度逐步提高;省重点高校的辅导员职业认同度最高,其他依次为省普通高校、省民办高校、省大专院校。因此,高校需进一步加强辅导员队伍建设,建立有利于提高辅导员职业认同感的工作环境,提高辅导员工作待遇、社会地位等。     

高校辅导员职业发展环境的内涵和研究意义

高校辅导员职业发展环境可以从政治、经济、社会、生态、文化五个维度来考察。基于现有研究基础薄弱和工作现实需要,加强高校辅导员职业发展环境研究对弥补现有研究的缺失、提供辅导员队伍建设决策依据、落实"立德树人"目标等方面具有重要的现实意义和理论意义。     

高校研究生辅导员的职业承诺浅探

高校学生辅导员是大学生健康成长的指导者和引路人.研究生作为高校学生当中的特殊群体,他们具有思想多元化、年龄层次差别大、导师负责制等特点,这就为研究生专职辅导员提出了新的挑战和要求.建设职业化、专业化研究生辅导员队伍,不仅要求从制度上、政策上去改变现状,更需要了解研究生辅导员对该职业的态度和情感,即职业承诺,从而从新的高度上去了解、把握和培养高素质高校研究生辅导员.     

高校辅导员职业倦怠分析及自我修复策略

为了解高校辅导员的职业倦怠情况,测定辅导员职业倦怠程度,面向全国高校辅导员发放调查问卷300份,对辅导员的职业倦怠情况展开抽样调查,调查结果显示高校辅导员存在中度职业倦怠感,分析职业倦怠的原因,从辅导员自我修复的角度,即分别从职业发展、工作理念、职业情感、生活方式、管理方法等几个方面提出了相应的对策思路,以期缓解辅导员的职业倦怠感,不断提升自我修复的能力,促进辅导员的身心健康,提高学生管理工作的水平.     

高校辅导员职业素养的调查研究

随着高等学校教育教学改革的深化发展,高校教师队伍建设取得了显著成绩。高校辅导员职业素养的提升亦成为培养德才兼备的创新型大学生的必要条件之一。文章以辽宁省各高校辅导员作为研究对象,采用问卷调查、访谈等研究方法,寻求高校辅导员职业素养之特质及其主要影响因素。研究发现,高校辅导员职业素养趋于进步取向,基本符合大学生思想政治工作和日常管理工作的需求;性别与岗位编制等因素没有影响辅导员职业素养水平;不同工作年限的辅导员,其职业素养存在显著性差异。     

论新形势下高校辅导员的职业精神

阐述了高校辅导员职业精神的内涵、构成与特点,描述了高校辅导员职业精神存在缺乏职业理想与职业责任,缺少艰苦奋斗、不骄不躁的职业作风,职业技能不符合工作要求等问题。分析发现缺乏对辅导员职业精神内涵的认知和实践,职业认同度低,持续工作意愿不强,职业压力大、责任重是影响因素辅导员职业精神的主要因素。从丰富辅导员职业精神内涵,加强宣传和引导;减轻工作负担,明确工作职责,加强专业培训;设置不同职责的辅导员岗位,促进工作专业化;成立辅导员协会,促进职业能力自我提高等方面提出发扬和培养辅导员职业精神的建议。     

高校辅导员职业能力实现机制探讨

提高高校辅导员职业能力是做好大学生思想政治工作的关键.高校辅导员职业能力的提升是一项系统工程,除了需要辅导员个人的主观努力外,更需要在组织层面建立健全相关的保障机制.文章从准入机制、培训机制、考评机制、激励机制、发展保障机制、倦怠干预机制六个方面探讨了高校辅导员职业能力的实现机制.     

高校辅导员职业倦怠原因分析及干预

阐述了高校辅导员职业倦怠的表现与危害,分析了职业倦怠产生的四个因素,即角色因素、职业因素、组织因素和自身因素。在新形势下,对高校辅导员职业倦怠进行干预的方法主要有两种：组织干预,即组织支持,改善环境,体现关怀;个体干预,即辅导员要改变认知,不断完善自我,主动应对职业倦怠。     

高校辅导员职业压力状况调查

辅导员职业压力调查研究,首先基于中国期刊全文数据库中的关于高校辅导员职业研究方面文献进行统计梳理,在量性地了解目前高校辅导员职业研究现状基础上,采用访谈、问卷调查和数据统计分析等社会研究方法进行实证调查和分析,寻找缓解高校辅导员职业压力的策略。     

高校辅导员职业认同分析

职业认同是辅导员职业发展的心理基础，文章分析了职业认同对辅导员专业化发展的重要意义以及新时期高校辅导员职业认同感较低的原因，提出了专业化培养、职业化发展等增强高校辅导员职业认同感的有效途径。     

安徽省高等学校辅导员队伍专业化建设探索——基于安徽93所高校辅导员队伍建设自查报告的分析

分析安徽93所高校辅导员队伍建设的自查报告发现,近年来安徽高校辅导员队伍建设取得较大进展,但仍然存在专业与学历结构不合理、职称结构与年龄结构不相称、培训工作滞后、队伍不稳定、专业化意识薄弱等方面的问题。针对这些问题,要在更新观念、完善政策、加大培训、强化职业发展指导、加强专业协会建设、加强组织领导等方面采取措施,推进辅导员队伍的专业化建设。