浅论学生社团在高校素质教育中的作用

在素质教育的大背景下，高校学生社团得到了迅速发展，蓬勃发展的学生社团又对在校大学生的素质教育起到了积极作用。文章介绍了目前学生社团的发展状况，阐述了学生社团在高校素质教育中对思想政治教育、创新创业教育、校园文化建设和大学生个性发展的作用，分析了学生社团存在的问题，进而提出加强学生社团建设的思路，以积极发挥学生社团在素质教育中的作用。     

论高校学生社团学习型组织的构建

学习型组织构建是高校学生社团建设的一个新视角，有别于传统的社团管理思路。高校要结合实际把学习型组织理论应用到社团管理中来，重视成员的学习和成长，在社团的目标追求、价值取向和运作模式等方面进行探索，从而提高社团在大学生素质教育中的作用。     

探索新形势下高校学生社团建设

高教体制改革和学生素质教育催生高校学生社团的发展。当前形势下高校学生社团蓬勃稳定发展的同时，也存在着一些亟待解决的问题，诸如学校投入、社团管理、活动质量、专业指导等，都不同程度制约着社团的健康发展。本文从高校学生社团的现状特点、问题和对策等方面对其加以探讨，寻求高校学生管理的新模式。     

对福建省部分高校社团调查引发的思考

近年来高校社团蓬勃发展，无论是社团数量还是社团的人数，都呈逐年上升的趋势。高校学生社团是大学生素质拓展的重要阵地，取得了许多成绩，但也存在发展水平不平衡、缺乏物质保障、活动层次偏低、成员的素质不高、社团的继承与发展不够等问题。因此，探究新形势下高校社团建设和发展对策，加强对学生社团的引导和管理，全面推进青年学生的素质教育，是高校共青团当下的重要任务。     

学生社团是进行大学生素质教育的重要阵地

高校学生社团在大学生素质教育中起着不容忽视的作用，丰富多采、健康向上的社团活动的开展，对大学生提高各方面素质起到了促进作用。本文还提出了当前高校社团工作中存在的一些问题并就如何促使社团更健康发展提出了一些对策。     

论大学生社团的作用及管理

近年来 ,在全面提高大学生素质中 ,学生社团展示了它的重要作用。但过去很长时期 ,大学生社团并未受到重视 ,很多社团组织几乎是自生自灭 ,没有得到科学管理和适当培养。本文着重探讨大学生社团在素质教育中的重要作用及加强大学生社团的管理 ,使大学生社团更好地发挥其积极作用。一、大学生社团在素质教育中的重要作用大学生社团是学生自发组织的 ,以自我教育、自我管理、自我服务为宗旨的群众性团体。其最大特点是具有情感倾向性。学生参不参加某社团 ,完全由自己决定 ,往往都能选择与自己兴趣爱好相一致的社团。因此 ,在社团中 ,学生容易…     

高校大学生社团分析

文章论述了大学生社团的形式、类型、特点及在实施素质教育中的作用,并进一步分析了大学生社团目前存在的问题以及解决途径,以期大学生社团能够发挥更好的作用.     

大学生社团现状及建设发展调研报告——以广西4所高职院校为例

大学生社团是高校开展素质教育的重要载体。通过对广西4所高职院校学生社团现状及其生态环境进行调查研究,发现学生社团在校方宏观管理、自身管理和社团会员管理上存在问题,应从这三个方面出发,探索创新和改进学生社团发展的新模式,建立一个良性的社团运作体系。     

高校社团建设中存在的主要问题及其提升途径

学生社团是高校校园文化的重要组成部分,在推进素质教育、促进学生全面发展等方面发挥了重要作用。以此对现阶段我国高校大学生社团进行了系统分类,指出了高校社团建设中存在的主要问题,并在此基础上,提出了几点有关高校社团建设的建议,以期为实现高校社团育人功能提供参考。     

初探思想政治教育进社团

针对高校学生社团活动的空前繁荣及其给思想政治教育带来机遇和挑战的现实,加强高校社团建设、推进思想政治教育进社团具有重要的意义.思想政治教育进社团对加强学生社团的建设和管理,推进素质教育和维护学校的稳定有着十分重要的作用.     

中小学素质教育深化的障碍及其超越

深化素质教育的主要障碍是教育的个体追利性、教育的社会训化性、教育结果的现实绩效化;其超越策略是素质教育的开发性和引导性、素质教育自我价值性、素质教育的社会支持性。同时还要正确认识和处理好素质教育与教育均衡、素质教育与学生负担、素质教育与考试的关系。     

论我国社会工作通才教育的理想和现实

如何理解我国社会工作通才教育模式的内涵及其存在的问题,是社会工作教育界应当认真思考的问题。笔者认为,我国社会工作教育应当强调的是不断强化专业基础理论和方法的通才教育观,切忌以通识教育替代通才教育,切忌以通才教育否定专才教育。      

试论音乐在素质教育中的作用

阐述了音乐教育与素质教育的关系,指出了音乐教育是实施素质教育的主要内容和途径,从提高学生的道德水平、提高人的人文科学素质、促进学生智力发展等方面,论述了音乐在素质教育中的作用。     

拓宽素质教育的视野

为什么传统的素质教育理念总是无法跳出应试教育的圈子,而最终流于一种无法避免的形式主义?一个最为根本的原因就在于我们看待素质教育的视域出现了问题,因此,我们需要拓宽素质教育的视野。笔者从哲学的高度重新看待素质教育所包含的深层背景语义,探讨了素质教育的终极追求即完美人性的养成,并提出了深化素质教育的多元视角。     

"大学语文"教学中传统文化与素质教育的整合

在阐述传统文化与素质教育的含义的基础上,论述了目前素质教育的认识问题,阐述了传统文化对素质教育的影响,并分析了"大学语文"课程教学中传统文化和素质教育整合实例.     

从博雅教育、通识教育到人文素质教育——兼论理工科大学的人文素质教育

通过简要回顾素质教育思想的演变历史,界定了与素质教育有关的概念。结合理工科大学人文素质教育的实际情况,提出了自然科学在三个层次上具有人文意义,并对其中的微观层次进行了分析。     

实施素质教育 办出高职特色

针对市场经济条件下对人才的需求变化,结合高等职业教育的特点,提出现代化教育观念是实施素质教育的基本前提;全面贯彻党的教育方针是实施素质教育的重要内容;课堂教学和第二课堂活动是实施素质教育的主要渠道;推行多证书制度是实施素质教育的有效途径;建立合理的考核机制是实施素质教育的有力保证.     

论数学建模与素质教育

探讨了数学建模的功能,数学建模与素质教育的内在联系,并指出数学建模的教学及竞赛是实施素质教育的有效途径。数学教育是一种素质教育,数学建模是素质教育的体现。     

对现阶段素质教育的理性思考

针对教育现实问题,国家提出要全面实施素质教育的政策,素质教育的实质就是全面发展的教育思想,不同的人群对素质教育有不同的理解,但是社会现实对教育的要求就是必须改变传统的“应试教育”,实施“素质教育”。通过分析当前中国实施素质教育的社会经济基础和群众基础、管理制度和考试制度、教学评价机制,表明我国现阶段实施的素质教育符合我国国情,素质教育政策的全面落实,有赖于建立合理的教学评价机制。     

开发与保护：素质教育的两个支点

开发人的潜能与保护人的天性 ,是素质教育的两个重要支点。素质教育对人的潜能的开发 ,应当是适时性与适度性的开发 ,是整体性与差异性的开发。素质教育对人的天性的保护 ,最重要的是保护人的自尊心 ,保护人的求知欲 ,保护人的创造性。在开发中保护与在保护中开发 ,应当成为实施素质教育的基本方针和操作策略。