临床师资队伍培养路径探讨

针对目前高校医学教育中临床师资队伍数量不足、教学能力欠佳、教学意识薄弱、师资培训体系不完善、师资队伍管理制度及机构不完善等问题,提出通过外部引进及内部培养扩大临床师资队伍规模,建立完善的临床师资培训体系提高临床教师教学能力,建立完善的激励机制调动临床教师参与教育教学的积极性,定期召开临床教学会议以交流临床教学工作经验,加强制度建设为临床教师培养提供制度保障,健全临床师资管理机构为临床教师培养提供组织保障等措施来促进临床师资队伍的培养与发展。     

美国师资培养和管理制度简介

二十一世纪的竞争是人才的竞争,而人才的培养则有待于教育的提高与振兴,教育的发展又依赖于师资队伍质量的发展.怎样培养合格的师资队伍,本文就美国师资培养和管理上的一些做法做了简单介绍.     

试论新建应用型本科高校师资队伍建设

作为新建应用型本科高校,普遍存在着师资队伍数量不足和结构性短缺的问题。为了改善新建应用型本科高校师资队伍建设现状,从师资引进、培养和师资队伍的稳定等方面进行了分析和探索。     

边疆少数民族地区职教师资培养的若干问题

本文从云南职教师资队伍建设的现状及存在的问题出发 ,论述了加强边疆少数民族地区职教师资培养的必要性和重要性。并提出了关于加强少数民族地区职教师资队伍建设的几点建议 ,以期引起对职教师资队伍建设的更多关注。     

试论新时期我国师资培养途径的战略性选择

从科学发展观角度看，师资培养的科学途径应当是最优化的双向选择。一方面，确保教师职业是毕业生所热爱的、心甘情愿的职业选择，一方面确保教育部门和学校选到素质较高的新人充实到教师队伍。只有开放型的师资培养途径才能适应这种要求。在我国基础教育对师资要求由数量向质量过渡的今天，我们应抓住历史机遇，尽快实施师资培养由封闭型向开放型的战略性转移，以焕发师资队伍建设的生机与活力。     

学科交叉与创新型师资培养体系建设的实践与启示——以浙江大学为例

创新型国家需要创新型人才,创新型人才培养的关键是创新型师资队伍的培养,学科交叉是创新型师资培养的关键。浙江大学通过学科交叉学习、交叉研究社团、交叉研究基金、交叉研究平台建设等,初步建立起一个以学科交叉研究为核心的创新型师资培养体系,积累了经验,提供了有益的启示。     

加强师德建设 助推卓越医生培养

高等医学院校肩负着培养医学人才的重任,卓越医生教育培养计划是顺应医学模式的转变而提出的,以培养一批适应社会需求的高水平医学人才为目标。加强师德建设,对卓越医生的培养意义重大。文章从解决教师后顾之忧、完善师德规范、学习师德模范、促进师德内化等方面提出了加强师德建设的措施与建议。     

略论高校德育课改革的必要和途径

德育在素质教育中居首要地位，加之德育地位与现实的不对称，这是高校德育必须改革的理论和现实依据。近期改革可侧重探讨教学方式改革及抓紧双师型师资的培养引进，长期则可侧重探索“大德育”师资队伍的建设，强有力的师资是决定教育改革是否成功的关键。     

民办本科院校师资队伍建设的问题与对策分析——以浙江树人大学为例

以浙江树人大学为例,通过对师资队伍建设历程的回溯,从师资力量、专兼职比例、师资结构和教师科研意识四个角度深入分析了师资队伍建设中面临的若干问题及基本对策,为民办本科院校师资队伍建设提供有价值的借鉴。     

新闻专业师资队伍存在的问题与对策

近年来我国新闻事业的迅速发展导致高校新闻专业迅速膨胀,其超常规发展带来了新闻专业师资队伍建设中的较多突出问题。重视新闻专业教师的培养和引进,提升师资的整体素质,制定和完善、执行相关制度,能有效应对和解决师资建设面临的诸多问题,有利于促进新闻教育实现健康的可持续发展。     

卓越医生培养视域下医学生思想政治教育研究——以农村订单定向医学生为例

2012年教育部、卫生部共同实施的“卓越医生培养计划”强调要加强农村订单定向医学生服务基层的荣誉感和责任感教育,增强学生扎根基层、服务农村的自觉性、坚定性。为农村培养大批下得去、用得上、留得住的全科医生。基于此,加强对定向医学生的思想政治教育,充分调动他们学习的主观能动性和提升综合素质的自觉性,对于把他们培养成为具有仁爱之心、强烈责任感、人格健全、业务精湛、乐于奉献的卓越医生,非常有必要。     

高校实践型师资培养路径探悉

高校肩负着培养高素质专门人才和一大批拔尖创新人才的重要使命。提高高校教育质量,不仅是提高学生就业能力和创业能力的需要,更是应用型人才的需要。实践型师资队伍是高校建设和应用型本科人才培养的关键。本文通过分析当前高校教师缺乏实践经验和能力的原因入手,探究培养实践型师资的可操作路径。     

凉山民族地区职教师资素质现状初探及思考

凉山地区职业技术学校生源急剧萎缩,生存发展异常艰难,其中一个很重要原因是师资素质参差不齐.只有尽快建立起一套完善的职教师资培养、培训激励机制,提高整体师资队伍的思想道德素质、专业文化知识和业务能力,拥有一批锐意进取、勇于创新的高素质的生力军,凉山职业技术教育才有走出低谷、实现可持续发展的希望.     

偏远地区地方高校师资队伍可持续发展研究

偏远地区地方高校（以下简称地方高校）由于受地方经济欠发达、办学环境差和经费紧张等因素影响，师资队伍出现整体结构不合理、流失严重和高层次人才短缺等问题。通过加大现有师资的培养力度与高层次人才引进相结合，不断完善地方高校自身制度建设、实施科学管理，从而实现地方高校师资队伍的可持续发展。     

加强商务英语师资建设的研究

商务英语教学是培养适应全球经济一体化发展需求的复合型英语人才的有效途径。商务英语教师在培养人才的过程中起着重要作用。在分析商务英语教师应具备的能力及素质的基础上，指出了高校商务英语师资的不足，着重探讨了加强商务英语师资队伍建设的模式和有效途径。     

适应老工业基地振兴的高校师资管理模式创设

科教兴辽，基础在教育，关键在人才。建立一支高效稳定、合理流动的适应老工业基地振兴的高素质师资队伍，必须有配套的师资建设环境、管理模式和人才培养三大保障措施。本文主要从师资队伍建设管理模式入手，通过对稳定与流动相结合的师资建设管理模式的探析，为进一步构建省内高素质师资队伍提供参考。     

高校动画专业师资队伍建设面临的问题与对策

动漫产业的迅速发展及其对人才的刚性需求,催生了一大批高校动画专业,但师资队伍建设严重滞后已成为当前动画专业教育发展的瓶颈,主要表现在专业教师奇缺、教师队伍结构失衡和师资培养机制不完善等方面.建议加大人才引进力度,优化师资队伍结构,提高教学科研水平,强化教师综合素质,完善队伍建设机制,促使高校动画专业走上健康发展的道路,以培养出适应国际市场竞争的动漫人才.     

由“卓越法律人才教育培养计划”看中国法学教育模式变革

“卓越法律人才教育培养计划”正在通过创新培养机制、强化法律实践教学和优化法学师资队伍等方式推动和深化中国法学教育模式的整体转向与深刻转型。具体体现为：法学教育的国际化;关注复合型法律人才的培养;应用型法律人才培育机制的重构和更加关注方法论的学习与传授等。“卓越法律人才教育培养计划”必将对中国今后的法学教育模式变革产生深远影响,并最终推动中国法学教育模式和法律人才培养模式的特色化和本土化。     

成为卓越教师的十项修炼

2014年8月，教育部颁发的《关于实施卓越教师培养计划的意见》明确提出要“培养一大批师德高尚、专业基础扎实、教育教学能力和自我发展能力突出的高素质专业化中小学教师”，并为顺利实施卓越教师培养计划出台了一系列的外部保障政策，如推动教育教学改革创新，建立教师教育师资队伍共同体、加强卓越教师培养计划的组织管理等。这些政策的实施为广大中小学教师能成为“卓越教师”提供了外在的保障和支持条件，而广大中小学教师是否能真正成为“卓越教师”关键还在于加强自身的各项修炼。正所谓“外因通过内因发生作用”，广大中小学教师只有把握好外部的有利条件，发扬努力、勤奋、刻苦、奋发的上进精神，并通过自身的学习、研修、磨炼、实践才能最终走向“卓越教师”之路。那么，在成为一名“卓越教师”之前，到底需要进行哪些修炼呢？     

高职院校师资队伍建设的本源、取向和策略

培养什么样的人才就需要什么样的师资。以学生为本关键在于弄清什么是学生发展之本。创新并推行“四大支柱”为标准、内在动力为主导、课程与教学为平分、制度与文化为保障的“教师主体发展整合型模式”,是高职师资队伍建设的本质、取向和重要策略。